一、幼儿语言游戏的指导

一、直接指导

教师以观察者和教学者的身份直接介入游戏，将游戏的基本制度和教学意图传递给幼儿，使幼儿正确、快速地领会游戏中的语言信息，天然、轻松地融入游戏活动主题中。

1.根据游戏的组织策略、设计意图及教学目标，将语言游戏的制度和方法清晰地传递给幼儿，以指导幼) L的游戏行为。有一次我在“词语接龙”中，先讲清楚制度和方法，将前壹个词的最后壹个字作为下壹个词的第壹个字，引导幼儿壹个壹个地说下去，允许幼儿运用的词汇音同字不同。接着进行示范，帮助幼领会游戏的方法。我在说明游戏制度时，语言简单明了，避免因语言冗长而使幼儿在等待中失去参和积极性。我说:“蓝天。"壮壮马.上抢着说:“天空。”佳佳说

气。”虽然有的幼儿接得相对慢,需要思看不收费咨询发，然而可以感觉到他们特别用心。

2.幼儿在游戏活动主题中遇到矛盾甚至产生纠纷而影响游戏进程时，教师应直接介入指导,提醒幼儿遵守游戏制度。在实施直接介入指导时，教师应把握好介入时机，避免因不必要的干预而过多地限制和束缚幼儿的游戏行为，破坏幼) L游戏的兴致。

二、间接指导

语言游戏中，有时候教师不直接参与游戏，而以观察者和指导者的身份，用眼神、动作、

肢体语言和相关环境等行为对幼L游戏进不收费咨询和帮助，从而顺利完成游戏。间接指导虽然充分关注了幼) L的游戏性尝试，但并不等于将成人的教学意图和领会直接传达或教给幼儿。

1.“伙伴式”指导。教师以游戏者身份参和幼儿对游戏的探讨和合作。对语言领会和表达能力相对较弱的幼) L来说，教师参和可以为幼儿提供模仿的榜样和信息的帮助，使幼)在愉快的游戏中不怕困难，实现自我进步;对于性格内给、不合群的幼儿，教师和他共同游戏，能有针对性地帮助幼J L进步智慧，促进其适应集体和同伴的进步;对于持有不同意见的幼儿，教师可和其一

和相对，用最直观的方式检验各种意见的不收费咨询和可行性，进步幼) L化解难题的能力，促进幼儿语言和思考的快速进步。

2."交换式”和”反串式”指导。游戏中，教师应认真考察游戏目标的难易程度，及时调整任务难度，更换游戏指导策略。对于适应和反应能力较强的幼儿，教师的虚心请教可以提高他们的成就感，更进一步激发他们游戏的创新性和参和性;对于偏于内给的幼儿，教师可以鼓励和引导他们进行积极的语言表达，使幼L逐渐融入游戏群体，和游戏伙伴进行探讨和沟通;对于注意力分散、无所作为的幼儿，则应吸引幼儿注意力。激发幼J L游戏兴趣，使其天然回到游戏活动主题2)

有一次在超市游戏中，我随手拿起一瓶"旺仔”牛奶问"售货员”赵佳:“牛奶如何卖啊?”他答:“3元一瓶。”我又问:“实惠点行不行啊?”“那就2块8角钱卖给你吧。”我继续追问:“能不能再实惠点啊? 2块钱吧?”赵佳毫不客气地对我说:“不卖。”

幼)在区角游戏中尝试到的最大的高兴就是他们可以随心所欲地表达自己的想法，他们会结合自己的生活经验和对人物的领会投入游戏中，从而对所扮演人物的言行进行诠释。某些时候，幼儿常常会受制于教师提出的各种制度，让他约束感。而区角游戏使他们有了相对独立不收费咨询人空间”，在这个独立空间中，他们可以摆脱现实生活中和人交往时表现出的拘谨和羞涩，转而以自己扮演的人物身份和同伴自在探讨。

二、幼儿园小班游戏教案

作为一无名无私奉献的教学职业者，总不可避免地需要编写教案，教案是备课给课堂教学转化的关节点。那么难题来了，教案应该如何写？下面是我精心整理的幼儿园小班游戏教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园小班游戏教案篇1活动主题目标：

1.辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。

2.学说简单的句子："喵喵喵/汪汪汪，请你猜猜我是谁?"师问：小狗/小猫/青蛙，如何叫?幼答：小狗/小猫/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

3.乐意和同伴一起游戏，尝试游戏的趣味。

4.懂得遵守游戏制度，感受参与集体活动主题的趣味。

5.乐意参和游戏，尝试游戏的趣味。

活动主题准备：

各种小动物的头饰。

活动主题经过：

一、猜测小动物的名字。

师：(模仿小动物的叫声)大家班来了好多的小动物，一起来听听看，有些谁呢?喵喵喵，谁来了?(小猫、小狗、青蛙、小猪、大公鸡)个别、集体猜测。

二、学说以对话的形式练习学说简单的句子。

师：这些小动物的声音真好听，你们想学它们的叫声吗?老师请一幼儿做示范，如：师问：小狗如何叫?幼答：小狗汪汪汪。明白了吗?有个别的到集体的。

三、游戏"猜猜我是谁"。

1.猜测小动物的名字。

哇，大家班来了这么多的小动物，老师来和宝宝们做游戏了，想玩吗?游戏的名字叫"猜猜我是谁?"将猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿学叫动物的叫声。大家宝宝学叫一种小动物的声音，让蒙上眼睛的宝宝猜猜是哪一种小动物。(教师有针对性的请幼儿。)

2.猜测小兄弟的名字。

大家上幼儿园都这么久了，一定认识了好多的新兄弟，现在要请宝宝们来猜一猜新兄弟叫啥子名字。方式同上：猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿说一句"请你猜猜我是谁。"

教学反思：

《猜猜我是谁》以幼儿喜爱且在较熟悉的动物入手，以猜猜的形式展开活动主题，确实受到了中班幼儿的喜爱。兴趣浓厚，参和度高。更为重要的是让幼儿在猜猜的经过中通过各种方法来辨认动物，并在追问猜测的经过中追问其思索的途径，幼儿观察、相对、猜想等能力都相应得到提高。本活动主题兴趣点的调动还在于教师现场语言的运用，如“有点难的，还敢挑战吗?”等话术的运用。

幼儿园小班游戏教案篇2一、活动主题目标

1.熟悉同伴的名字

2.能正确地接球和抛球

3.享受运动肢体的趣味

二、活动主题准备

1.壹个皮球

2.铃鼓伴奏

三、活动主题经过

1.让幼儿熟悉同伴的名字

幼儿坐围成壹个大圈圈，做传球游戏

师：①小兄弟，现在大家坐成壹个（大圆形），上次大家玩过了壹个游戏，叫传物品，这次大家玩传小球，好吗？你们想和小球一起玩游戏吗？（想）

师：说明制度：a当老师的铃鼓声响起时，第壹个小兄弟就把小球传给旁边的小兄弟，就这样壹个接着壹个传下去。

b当老师的铃鼓声停止时，小球就停止传送，这时候拿到小球的小兄弟就站起来说出自己的名字：我的名字叫××。

(第一遍游戏：主要看幼儿对游戏的熟悉度)

四、活动主题延伸

等幼儿方法熟练后，可以改变游戏的方法，把抛球改为给球、滚球，增加游戏传球的速度或者增加球的个数。

教学反思：在玩游戏的经过中还是得老师的不断提醒，幼儿现在都能说出自己的名字（就是回答的时候声音相对轻）第壹个游戏还算顺利。到了第二个游戏，很多幼儿还不能说出旁边小兄弟的名字，需要其他小兄弟或者老师的提醒。在玩抛球时，大部分幼儿还不会抛，也接不住，在玩的时候显得很乱。我应该把游戏制度多强调几遍的，在以后的日子里，我会多让幼儿接触皮球，多运动运动，以便更好地掌握。

幼儿园小班游戏教案篇3敲起来

设计意图：

喜爱音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节拍做出相应的身体反应。从音乐入手培养幼儿进修音乐的兴趣是特别重要的。《纲要》指出艺术活动主题是幼儿获取自我满足感的最佳舞台，是"表达自己的认识和情感的重要方法"，使幼儿"大胆地表达自己的情感、领会和想象"。本次活动主题，利用身体动作帮助孩子感知和认识节拍，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身尝试的经过中运用多种感官感受音乐、主动地表现音乐，重视从节拍入手，让幼儿感受互相合作的趣味，领略音乐欢乐的气氛。

活动主题目标：

1、感受乐曲的特征和欢快的心情。

2、学会看懂图谱，并能根据图谱的提示，利用声势为音乐进行伴奏。

3、能看指挥协调一致的用乐器轮奏、合奏欢快的乐曲《小看戏》

活动主题准备：

音乐《小看戏》动物图谱乐器（碰鈡、铃鼓、舞板）

活动主题重难点：

能根据图谱的提示，利用声势、身体乐器、乐器为音乐伴奏。

活动主题经过：

一、情景导入。

教师以邀请幼儿参与音乐会为由，引导幼儿跟随音乐拿起手中的手绢律动入场。

师："小动物们，今天森林里举办音乐会，你们参与表演的节目准备好了吗？（好了）大家一起出发吧！

二、展开

1、师幼共同讨论，引出课题。教师引导幼儿初步感受乐曲的特征。

师："刚才大家跳舞的音乐好听吗？你觉得它是欢快的还是悲伤的呢？听了音乐后你的心情是如何的呢？你喜爱吗？……"鼓励幼儿大胆的说出自己的感受。

2、出示动物图谱，引出动物图谱。

师："不仅小兄弟喜爱这个音乐，小动物们也很喜爱，瞧，它们唱着歌排着整齐的队伍来了……"教师和幼儿一起探讨动物图谱结构。

3、音乐游戏。

模唱游戏：方法--教师将幼儿分成三组（小猫队、小狗队、小鸭队），根据动物图谱，在教师的指挥下分别模仿动物唱歌的声音。

例如：小猫队---喵喵喵

小狗队---汪汪

小鸭队--

-嘎嘎嘎嘎

肢体（身体乐器）游戏：方法--教师引导幼儿，想一想身体哪些部位可以发出声音，并分别请每组幼儿想壹个身体乐器，根据动物图谱，在教师的指挥下为音乐进行伴奏、合奏。

4、乐器演奏。

（1）、教师出示乐器，说明乐器以及演奏的正确方法，可请个别幼儿进行尝试。

（2）、发放乐器，讲清制度，引导幼

儿能自己管理好自己的乐器。

小猫队---碰鈡

小狗队---铃鼓

小鸭队---舞板

（3）、引导幼儿根据动物图谱，在教师的指挥下进行乐器演奏练习。

5、幼儿展示正式演奏。

鼓励幼儿面给全体教师，以最好的情形，在教师的指挥下，进行乐器演奏展示。

三、活动主题结束。

师："今天的音乐会到此结束了，你们玩的开心吗？有好的物品大家要学会同享，现在呢，就让大家拿着乐器将大家成功的乐器演奏同享给其他的班级吧。"活动主题延伸:

将节拍乐谱张贴于表演区，并投放大量乐器或自制乐器，供幼儿继续练习。

幼儿园小班游戏教案篇4活动主题目标：

1.感知每只手有五个手指，喜爱用手指做游戏。

2.能一边念儿歌一边做相应的手指动作。

3.在活动主题中，让幼儿尝试和同伴共游戏的高兴，乐意和同伴一起游戏。

4.通过活动主题幼儿学会游戏，感受游戏的趣味。

5.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

活动主题准备：

让幼儿用手指出示"剪刀、石头、布"

活动主题经过：

1、情景导入。

1）和小兄弟打招呼，利用和女儿的照片给宝贝们说明自己。

2）播放一段美拍视频，导入"剪刀、石头、布"游戏。

3）热身，小兄弟们动手一起做"剪刀、石头、布"。

剪刀、石头、布！

剪刀、石头、布！

剪刀，咔嚓咔嚓！

石头，叮叮咚咚！

布，噼里啪啦！

2、进修儿歌，并进行手指游戏。

1）老师展示小动物图片：兔子、蜗牛和花猫。告知小兄弟手指可以变出这些可人的动物来。

2）老师说歌谣，展示动作。

剪刀、石头、布！

剪刀、石头、布！

一把剪刀，一块石头，变成小白兔！

3）幼儿模仿，尝试跟着老师边念儿歌边进行手指游戏。

4）幼儿表演儿歌，先集体后个别。

5）拓展。用同样的方法教幼儿如何用手指变蜗牛和花猫。

3、小结提高。

大家进修了怎样用手指变出可人的小动物。小兄弟们，回到家里，你们可以当小老师，教爸爸母亲们如何变动物哦。

幼儿园小班游戏教案篇5目标：

培养幼儿反应以及躲避的能力。

准备：

皮球(根据班级幼儿情况自定，可以一个或两个)

指导要点：

请若干名幼儿站在圈内，其余幼儿在外面围成壹个大圈。站在圈上地幼儿要迅速将球滚出，站在圈内得幼儿要躲闪滚过来的球，被球碰到的幼儿即出局，要站到外面的大圈中做滚球者。游戏直至一名幼儿在圈的中间为止，则他是胜利者。

(1)请站在大圈上的幼儿滚球时用力一些。

(2)被球碰到的幼儿要主动站回大圈里做滚球者。

幼儿园小班游戏教案篇6一、情况解析

开始开始人物游戏，大部分幼儿对于这种自主的、摆弄性强的游戏是很感兴趣的，然而游戏水平具有很大差异，是否上过托儿所，特点开朗或内给都是影响游戏水平的影响。常常会发现：当大部分孩子兴致勃勃地“办家家”时，有一部分孩子却在教室中闲逛或抱着娃娃无所作为。有个别对新环境还没适应的孩子，一听到“母亲”两字，竟然触景生情哭了起来……

对于还在游戏的孩子，有半数左右出现下面内容现象：当问在喂娃娃吃饭的孩子”。再问：“你在干啥子”？“我在喂娃娃吃饭”。再问：“你是谁？”得到的回答却是：“我是张熠”。可见，这类幼儿有装扮动作，尚没有扮演人物的觉悟。

说明

以上那些虽然处于游戏群体中，却无所作为，到处游荡的孩子，不能算是真正的游戏。一般认为游戏呈现出一种积极的活动主题情形，只有积极地参和活动主题的才是游戏。不能分辩现实中的自己和游戏中自己扮演的人物，说明幼儿尚未确立人物觉悟，人物觉悟的出现晚于人物行为。对于前者教师应使其愉快投入游戏激发人物行为。后者可深入一步进行人物觉悟的培养。

二、游戏标准

1，学做爸爸、母亲，激发人物行为，培养人物觉悟。

2．建立游戏常规：正确运用玩具，爱护玩具。

三、游戏准备

1．材料：配置阶梯（1）一人一娃娃，餐具若干；

（2）两人一娃娃，一诀大积木（桌子），两个凳子（床），餐具若干。

2．丰盛经验：（1）观察爸爸、母亲平时做些啥子；

（2）谈话：爸爸母亲做些啥子事？为孩子做了哪些事？

说明

人物行为是包括了人物动作、语言所构成的扮演经过，是人物扮演的基本要素。当零星、个别的装扮动作成为动作系列，也即以连续的方法将个别动作组织起来，形成系列动作，这时装扮动作就成了典型的人物行为。因此教师要引导幼儿观察生活，通过谈话加强记忆表象，帮助幼儿积累装扮动作经验，逐步形成动作系列，从而激发人物行动。

四、游戏指导

1．自在选择

（1）启发：托儿所放学了，爸爸母亲快来接宝宝回家吧。

（2）观察：幼儿投入游戏的情况

（3）指导：激发幼儿尽快投入游戏。

A．当材料配置为一人一娃娃时，鼓励每个幼儿来抱娃娃，指：何者是你的宝宝？快快带他回家去吧！

B．当材料配置为两人一娃娃时，帮助幼儿进行简单的两两组合，并找到游戏场地，指：你们两个是一家的吧，何者宝宝是你们的？你们

家在哪里儿呢？

C.对那些无所作为、到处游荡或哭泣的孩子，教师可带着他一起玩，或和能力强的幼儿结对。

说明

由于游戏呈现出一种积极的活动主题情形，因此是一种可以观察到的外显行为。这种外显行为是辩别儿童是否在游戏的标志，它可以将游戏从闲荡静观中标识出来。而孩子只有处在外显的活动主题情形，能参呈现出积极的想象、心情和思考。特别是小班幼儿，其内心全球越显示出外显活动主题的特征，其想象越依赖于对物的操作，因此教师应引导幼儿去操作游戏材料，尽快投入游戏。

2．自主展开：

（1）重点观察：幼儿有哪些装扮动作？是否形成人物行为？人物觉悟怎样？

（2）指导：

A．引导幼儿积极参和游戏。可以启发：这是你的宝宝吗？你打算为宝宝做啥子？也可以用游戏情节感染幼儿：你的宝宝好象在哭嘛？她想做啥子呀？她是不是肚子饿了？

B．丰盛装扮动作，形成人物行为。当幼儿反复做着喂饭动作时，教师可以引导：宝宝光吃饭，没有营养，这里有些菜和汤要不要？；宝宝呛着了，快快拍拍他，“宝宝乖，不哭了，慢慢吃”……使幼儿具备一系列装扮动作和语言，逐步形成喂饭的人物行为。

C．建立初步的人物觉悟。当幼儿不了解自己在游戏中扮演的人物时，可以引导：你是宝宝的啥子人？是母亲吧？你的宝宝叫啥子名字？母亲正在做啥子呢？爸爸呢？

说明

这个阶段，应大量采用个别指导，了解幼儿游戏水平，并针对每个幼儿的具体情况，在游戏的情境中进行一一时应的具体帮助，使幼儿沉浸到游戏中去、愉快游戏，并在原有水平上获取进步。

3．自发探讨

（1）鼓励幼儿畅言：今天我是谁？我的宝宝叫啥子？我做了些啥子？

（2）丰盛幼儿的装扮动作和人物行为，采用情景表演和集体模仿推广说明。

如：哄宝宝睡觉、喂饭等。

说明

小班幼儿语言能力较弱，教师应注重培养幼儿把自己的行为用语言表达出来。要营造宽松的气氛，促使幼儿乐于表达、大胆表达，尤其要鼓励能力较差的孩子，树立其自负心。奠定良好的开端，使幼儿在今后的人物游戏中充分体现自发自主的.。

幼儿园小班游戏教案篇7活动主题目标

1．寻觅球的多种方法。

2．培养幼儿大胆参和游戏的情感，尝试游戏的高兴。

3．进步幼儿动作的协调性、灵敏性、准确性。

4．培养幼儿的合作觉悟，学会团结、谦让。

5．商讨游戏制度，尝试合作的高兴。

教学重点、难点

幼儿自主游戏，尝试游戏的愉悦。

活动主题准备

纸球、金箍棒、绳子、呼啦圈若干

活动主题经过

一、热身运动：

二、基本部分：

（一）探讨球的多种方法

1．幼儿自主寻觅、尝试球的方法。教师注意观察孩子们的方法，并随时给以指导。

2．请幼儿展示自己和其他幼儿不同的方法，让幼儿相互探讨，相互模仿。

3．刚才，宝宝们的方法还真多，有用身体的某个部位来玩的，有借助辅助材料来玩的，你们都很棒！请宝宝选择自己喜爱的辅助材料再玩一次。

4．刚才，宝宝们都玩的很好，唐老师和宝宝们来玩壹个游戏，名字叫《赶小猪》。

（二）场地和游戏说明

1．请幼儿进入场地，安排幼儿站好位置。

2．教师讲解场地：起点线前的拱门（相距2米）做“小猪的家”。

3．教师讲解方法：

4．提出游戏标准：

（1）用辅助材料赶小猪。

（2）不能用小手碰球。

（3）谁先把小猪赶进家门的谁赢。

5．分组进行《赶小猪》比赛。

6．全体幼儿进行《赶小猪》比赛。

三、游戏结束，放松运动，整理场地。

教学反思

对于小班来说游戏是他们最喜爱的活动主题了，因此我根据他们的年龄特征，设计了这一游戏：《赶小猪》。小编认为啊孩子们还是相对有兴趣的。由于这是一节公开课，我太紧张放不开，老是担心孩子们不领会，达差点预期效果，因此语言难免??嗦了些。在游戏材料的准备上也太随意。

今后，我一定要端正态度，认真地准备上课材料，组织好课堂语言，上好每一节课！

幼儿园小班游戏教案篇8◆目标

练习蹲起和上下躲闪能力。

进步身体协调性。

培养幼儿的自负心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

◆准备

蹲起躲闪

◆方法

全体幼儿站成壹个大圆圈，教师站在圆圈里。教师扮演"太阳公公"，幼儿扮演"小水点"。

游戏开始，幼儿围着圆圈边走边听教师说儿歌："小水点、小水点，跟着太阳公公走一走，走一走，看一看，谁是可人的小水点。"说到最后一句话"小水点"时，幼儿迅速站好。教师边重复"小水点"的词语，边走到个别幼儿的身边去拥抱他，这时幼儿要快速蹲下去。"小水点"的词语依次重复，再去找其他的幼儿。根据幼儿的兴趣和能力，游戏可反复进行多次。

制度：

1、听到教师说到"谁是可人的小水点"时，幼儿要迅速站好。

2、看到教师要拥抱自己时，"小水点"要快速原地蹲下。

幼儿园小班游戏教案篇9活动主题目的：

1．进修区分物体的大致、几许。

2．进步手部动作。

活动主题准备：

1．大、小弹子及碗、勺每人一套，大盘子三个。

2．每2—3人一组分别围坐在各处，每组中间放壹个大盘子，内装大、小弹子若干。

活动主题经过：

1．孩子坐好后，教师请孩子观察盘里的弹子是圆圆的，有大的，有小的。

教师说：“请小兄弟用勺子舀出壹个大弹子和许多小弹子。”小兄弟动手操作，教师指导并提醒舀得不对的小兄弟，照此方式可反复多练习几次。

2．孩子自在操作。

教师请孩子自在地用勺子舀弹子，接着拿过来给教师看，并告知教师何者大，何者小，何者多，何者少。鼓励孩子都上来说一说。

活动主题结束：

1．孩子自在操作时，应鼓励孩子大胆地去做，做得和其他孩子不同。

2．提醒孩子弹子不能放进嘴里。

小班音乐游戏：小兔和狼

活动主题目标：

1.听辨小兔和狼两种不同的音乐形象，在愉快和紧张两种不同的游戏气氛中，尝试随音乐游戏的高兴。

2.在游戏经过中逐步发现躲藏的制度，形成初步的自我控制觉悟。

幼儿园小班游戏教案篇10一、设计意图：

小班幼儿入园时刻短，团结协作的能力差，为了培养孩子团结协作的能力，尝试协作的趣味，我设计了这个游戏。

二、活动主题目标：

1、能够积极参和集体游戏活动主题，并能在活动主题中听老师的指挥。

2、训练幼儿手拉手拉壹个圆圈，尝试共同协作的趣味。

三、活动主题准备：

一块足够大的场地。

四、活动主题经过：

（一）活动主题导入。

引起幼儿的兴趣。

1、你们玩过气球吗？

2、喜爱玩气球吗？

3、和幼儿一起回忆玩气球的情景：说说气球的颜色、形状、大致等，激发幼儿进修的动机。

4、今天大家用大家的身体来变壹个大气球好吗？

（二）活动主题指导。

1、请小兄弟手拉手拉成壹个大圆圈。

2、老师说放气时，大家嘴巴里发出放气的声音并给圆中心走，小手不能放掉；当老师说打气时小兄弟立即后退把圆圈拉大，然而手不能放掉，放掉了气球就爆炸了。

3、组织幼儿游戏。师随时关注幼儿、提醒幼儿要慢慢的走，当心气球爆炸。

五、活动主题延伸：

让幼儿在户外模仿气球来回飘动、旋转、下落等的样子，感受高兴的心情。

三、教师组织表演游戏时有哪些指导策略

一、游戏初期提示幼儿故事进步的线索

游戏的初始阶段，教师可以充当旁白的人物或者请能力强的幼儿担当，提示幼儿故事进步的线索或相关情节，幼儿可以根据旁白的提示做出相应的肢体动作并进行对白。

二、游戏中期引导幼儿表现特定的情景

在游戏经过中，幼儿也会出现遗忘故事中的部分情节或对话不流畅，教师可悄悄地用语言或动作提醒，不要指责幼儿，影响其游戏的心情。

要引导幼儿学会协商、互谦互让、自己分配人物。

帮助幼儿进步表演技能。

启发幼儿讨论关注游戏的难题。

三、游戏后期鼓励幼儿展示自己的表演

在表演活动主题结束时，开展一次“小舞台”活动主题，提供给孩子们更多展示自己的机会，在活动主题中幼儿获取了成功的尝试，进步了参和表演游戏的兴趣；游戏结束探讨同享成功的尝试增强了表演自负心。