一、幼儿园中班教学反思

幼儿园中班教学反思（通用10篇）

作为一名杰出的人民教师，课堂教学是大家的任务其中一个，借助教学反思大家可以进修到很多讲课诀窍，教学反思大家应该如何写呢？下面内容是我帮大家整理的幼儿园中班教学反思（通用10篇），希望对大家有所帮助。

幼儿园中班教学反思（通用10篇）1《企鹅寄冰》一个特别有趣的故事，能激发幼儿和兄弟之间相互关心相互帮助的友好情感。从中可以让幼儿了解冰受热会融化的道理，因此这是一节进步幼儿多方面能力的教材。整堂课上下来觉得幼儿的思考很活跃，特别喜爱说，幼儿对企鹅送礼物这个故事基本上能够领会，能够体会到兄弟之间的美妙情感。觉得他们真的很棒！而我这个老师却做的不是很出色。

经过课后反思，我拓展资料了一下几点：

第一，我在启发引导难题这一方面，还不够天然，有时候孩子回答难题好了之后，我却不了解怎样答复他，还要思索一下再给他答复，这方面真的特别欠缺。

第二，如何把幼儿的回答引导到主题上也是特别决定因素。孩子毕竟年龄很小，有时候他很愿意回答，然而总是回答差点那个点上去，这时候如果我跟着他的思路走，就是分散幼儿的注意力，他们进修就达差点预期的效果，因此这一点特别重要！有经验的老师可以根据幼儿的回答接着天然而然地引导到课的主题上去，这样幼儿学的开心，效果也特别好！

第三，我的随机应变能力还有待进步，幼儿的思考很广，上课时老师必须灵活掌握每个孩子的心！有时候壹个小忽视，孩子就容易受伤。今天我在提问的时候，葛征宇忽然说：“老师，我举手了你都没叫我！”脸上很失落，我马上说：“我看见你了，然而有好多小兄弟也在举手，壹个壹个来，待会让你回答，好吗？”我马上就让葛征宇说一说，说完了他就很开心。虽然我反应的不是很快，然而也抓住了孩子的心！因此以后我的随机应变能力还需要增强啊！

今天的课让我既感到失落又感到轻松！小编认为是一个教师，需要进修的物品真的好多好多，只有经过不断地尝试，不断地进修，才能掌握更新的理念，更好的教学水平！

幼儿园中班教学反思（通用10篇）2幼儿园数学教学的开展是幼儿园教学活动主题的壹个有益的延伸和补充。它以小组活动主题的形式，针对必须的数学教学目标为幼儿供给动脑思索、动手操作等很多活动主题机会，让幼儿在活动主题区内发挥其进取性、主动性和创新性。使他们在自我原有水平的基础上得到进步。幼儿园数学活动主题区应怎样开展呢笔者根据几年来的职业操作，在那里谈谈个人的看法和体会：

教师对本学期的数学活动主题目标要做到心中有数，有啥子样的目标就要研究设计到达某个目标的数学活动主题区。把教学意图贯穿到数学活动主题区资料，创设壹个和数学目标相一致的良好环境。本周小班数学活动主题的目标是“按物体的颜色分类，能从多种颜色的物体中找出同一颜色的物体”。小班教师在当周配置计算活动主题区时，就应围绕着这个目标来供给材料。

数学活动主题区操作材料的投放是特别决定因素的。操作材料是教学的媒体，是帮忙幼儿体系地建构数学姿势及诱发幼儿主动寻觅进修的工具，是施于操作动作，使外部物质动作，逐步进化到内部概念化动作的物质支柱，供给材料不单是活动主题前的准备，还是引导幼儿进修数学姿势，进步思考本事整个教学经过所需的重要手段。供给操作材料要充分研究到幼儿各年龄段的认知特征。小班幼儿在认知经过中好模仿，进修目的性差，任务觉悟淡薄。他们对活动主题的工具和运用工具感兴趣。而到了大班，他们的进修目的性能增强了，能为完成进修任务做出努力，重视进修结局和评价。小班和大班认知特征不一样，同样的材料其效果是完全不一样，一次大班教师利用印章、实物练习数的组成，效果很好。要把进修任务融入材料之中，如增加些作业单之类的材料，幼儿按作业单的标准，配合实物进行操作他们会感兴趣，活动主题中不仅仅能得到有关姿势的练习，还能培养任务觉悟，使它们从中获取成功的满足，增强自负心。在投放材料时要注重幼儿各阶段的认知特征。

在以中班数学《排一排》活动主题为例来说明一下，《排一排》活动主题是在幼儿已认识、熟悉的基础上进行活动主题的。

依据《幼儿园教学指导纲要》我制定了下面内容三个教学目标：

1、让幼儿学会多个物体进行相对的方式，在第壹个活动主题中，利用多媒体课件出示五个大致不一样的西瓜图片，首先让幼儿明白这些西瓜是大致不一样的。让幼儿想办法，如果要把西瓜从小到大排一排，如何办在孩子想办法的基础上教给孩子学会多个物体进行排序的办法。

2、能按标准进行相对物体并排序。例如：我为宝宝们准备了大树的图片，目的是引起幼儿的兴趣，培养幼儿的动手本事和观察力，也是对幼儿学会多个物体进行相对的壹个升华。

3、培养幼儿的目测本事和逻辑思考本事，这一目标主要体此刻第三个活动主题中，幼儿用目测的方式相对盒子的薄厚，这也是我运用的教学方式其中一个。

在活动主题中，我还运用了游戏法、寻找法，经过游戏活动主题，能促进幼儿对物体空间形式的正确认识。如：分给幼儿不一样粗细的树木图片，引导幼儿由粗到细排列，引导幼儿每次从中取出最粗的，一给到取完为止。再按由细到粗的顺序把树木一棵棵收起来，放回原处，无形中培养了孩子整理玩具的好习性。本节课完成了我预设的教学目标。

上述方式在教学活动主题中也存在一些不足。对于本节课，虽然从整体上看完成了教学目标，但我觉得也存在着必须的不足之处：

1、整节活动主题，孩子都在围绕教师设计的思路走，没有自在寻觅的空间，我想这是我设计活动主题的壹个误区。

2、活动主题中，孩子的兴致不高，游戏活动主题不能吸引孩子的兴趣，课堂气氛不活跃，感觉到不贴合孩子的年龄特征，有待改善教学方式。

幼儿园中班数学教学要依靠必须的教学目标和资料，要依据各年龄段幼儿的认知特征；要根据各个幼儿的实际水平；为他们创设良好的进修环境，供给有利于幼儿主动活动主题的材料，使其在操作中进修粗浅的数学姿势，培养进修兴趣、进步智力。养成喜爱动手操作、爱动脑思索，具有求知欲望等良好的进修习性，为入小学进修做好准备。

幼儿园数学教学是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和姿势观也告知大家：“幼儿不是被动的领会姿势，而是建构和发现姿势，不是姿势的旁观者，而是姿势意义的主动建构者和创新者，而且幼儿的这种主角不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为进修者天然具有的。”在幼儿数学教学领域中，让幼儿真正做到“学会应用数学的见解和方式去化解身边生动的实际难题，而不是把他们作为一种姿势储备或是教条。”需要大家从意识到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教学真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让大家共同努力做到：

给幼儿壹个空间，让他们永远给前；给幼儿壹个条件，让他们有自我的一片蓝天。

幼儿园中班教学反思（通用10篇）3在这次活动主题中，我所设计是的中班语言活动主题“小土坑”，活动主题的目标为三点：

1、进修看书，能领会图意，根据图意进行简单讲述。

2、领会故事内容，初步了解水面会成像的有趣现象并尝试进行故事表演。

3、进步幼儿的阅读能力及语言表达能力。在设计方法的时候，我根据我班的进修特征提出了在活动主题中需要探究的难题，即：怎样结合故事教学进步幼儿阅读能力的进步？

在活动主题后，我根据活动主题中情况围绕所提出的难题作下面内容反思。

1、幼儿阅读时刻的把握及形式的调整。

在活动主题开始的第壹个环节中，我预设的内容是让幼儿阅读故事、讲述故事。在实施的经过中，我所留给幼儿的时刻却较少，使得许多幼儿没有了讲述的机会。解析情况可以看出，幼儿和幼儿之间的进修水平是有差距的，教师在指导经过中应思考到幼儿存在的差距，并进行相应策略的调整，即：可以通过形式上的调整来保证每位幼儿有讲述的机会，让先看懂图意的幼儿自己讲，后看懂图意的幼儿在集体中讲或者相同速度的幼儿互相讲，有了这样一种互相协调的经过，就能进步幼儿的进修效率了。

2、目标设定和方法设计中的一致关系。

在活动主题中，我所提出的难题是“怎样结合故事教学进步幼儿阅读能力的进步？，而且在设计活动主题方法时根据难题制定了目标，然而从活动主题开展的情况来看，所设计的环节多数还是相对传统的，所要体现的”阅读“标准并没有明显地表现出来，”阅读“的分量和”表演“的分量没有啥子轻重，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要和目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，接着教师在安排幼儿的阅读活动主题，并重点放在指导幼儿的阅读顺序上，通过这样的一种调整，就也许会更贴切于目标，更有助于难题的化解。

通过这次活动主题，我尝试了新的教学方式，所做的尝试也是相对符合我班幼儿的进修水平的，在以后的故事教学中，我会再次运用这样的教学玩法，并根据这次活动主题中所出现的难题加以调整和改进的。

幼儿园中班教学反思（通用10篇）4新的一年又在孩子们的欢歌笑语声中来临了，本学期也将结束，为了检验幼儿经过游戏和活动主题是否能有所进步，大家在学期末特地制定了此测评标准来进行测评。测评是以五大领域的教学目标及资料为指导，经过对幼儿各种本事的进步进行的测试，我针对测评情景作下解析：

健壮领域：

中班的幼儿，生活中有了必须的自我保护本事和自理本事，明白壹个人在家时，陌生人来了该如何办。他们能够自我协调地走、跳、跑，也清楚地了解，当在生活中遇到但在户外活动主题进行跳绳时，有的幼儿跳绳的技能有点弱，以后的户外活动主题将着重对此进行练习。

科学领域：

本班幼儿对四季变化较有兴趣，异常是现在冬季下了好多场雪，孩子们异常开心，也对雪产生了浓厚的兴趣，他们通常会问教师一些雪的难题，试图去领会雪和大众及其他动植物的关系，孩子们却对天然物、人造物的寻觅也感兴趣，但他们对天然角往往观察到一半就再也不愿去看了。

同时有的孩子也不太愿去记录自我的发现，孩子们相对缺乏观察察记录，也不会将自我看到的听到的说给大家听。幼儿在计算方面表现得还不错，多数幼儿能熟练分辨7以内数字而且能以数表示物体的数量，常见的几何图形都能够认识但少数幼儿还不能到达。

音乐领域：

幼儿演唱歌曲时声音洪亮，但还能够较有情感的地进行演唱。他们的节拍感也还不错，可是有的幼儿对曲子的前奏和间奏的把握不好，相关姿势相对贫乏，以后还需要在节拍乐、音乐欣赏方面多训练。舞蹈动作表演方面表现还好，大部分听到不一样性质的曲子会做出不一样的动作和反应，此方面应注重加强。

语言领域：

幼儿在教师的标准下，能随意的朗诵一首已学过的诗歌，朗诵时做动作。中班幼儿对诗歌有点压卷感，他们相对喜爱富有情趣生动的故事，对看图讲述，异常是看两幅图讲讲壹个故事，幼儿还不能将他们很好的连贯起来。还不能绘声绘色地进行讲述，可在根据图片进行讲述或用简单的语言描述情节资料，语言稍显贫乏。

美术领域：

大多数幼儿能自我详细着去画简单的物体，在色泽上选择较鲜艳。对美术作品有美的欣赏。幼儿在多数幼儿会简单的剪纸，但在做手工上仅有少数幼儿能一步一步跟上教师完整地折出个事物。泥塑活动主题中，动手本事和想象本事好的幼儿用泥塑塑造的小动物很形象，但有的幼儿只会简单的物体形象。幼儿的发散思考，自我想象力、创新力还需要进步。

社会领域：

本班幼儿对四季变化较有兴趣，异常是现在冬季下了好多场雪，孩子们异常开心，也对雪产生了浓厚的兴趣，他们通常会问教师一些雪的难题，试图去领会雪和大众及其他动植物的关系，孩子们却对天然物、人造物的寻觅也感兴趣，但他们对天然角往往观察到一半就再也不愿去看了，同时有的孩子也不太愿去记录自我的发现，孩子们相对缺乏观察察记录，也不会将自我看到的听到的说给大家听。

为激发教师的研究觉悟，培养教师的反思能力，在教研活动主题中，大家倡导幼儿教师写教学反思，标准课后小反思——一每周大反思——一主题总反思。针对幼儿园教学活动主题的有效组织形成一条反思链，由浅入深，螺旋上升。在操作中，有的教师得益非浅，而有的教师无从抉择。翻开教师的反思笔记，存在着空、涪杂等现象，有些教师把教学反思看成是任务型、应付性的职业，如上了科学活动主题《沉阜，教师反思记录：幼儿对探究活动主题有兴趣，能大胆尝试，观察物体的沉浮现象，就是时刻拖长了点;上了语言《桃树下的小白兔》，教师反思：小兄弟对故事感兴趣，想象丰盛，就是没有注意面给全体……诸如此类，反思浮于表面，也有点八股味道。教师的教学反思需要适当的引导。

教学反思说到底是教师的一种自我觉悟、思考习性、批评灵魂。有时，经验反思是教师个人的一种缄默姿势，惯于理智思索的人总是自觉或不自觉地对自己的行为进行内省和剖析，从而进行自我调控。那幼儿教师应该从哪些角度去反思，怎样引导教师写教学反思呢本人就此谈几点不成熟的想法，仅供参考。

通过孩子们的说明、设计，一幅“秀丽的家乡”的图纸呈现出来了。在建构时孩子们都特别认真，各自都在忙着完成自己的任务，只见邵怀玉小兄弟拿着雪花片积木在搭花和亭子，她先用红色的雪花片做花蕊，而且嘴巴里孩子数“一、二、三、四、五、六，一共用了六片，接着她再用黄色的雪花片来搭花瓣，而且也数好了数。我走过去问：“你何故要数个数呢”她说：“我再搭的时候就可以搭一样大的花了。”我听完夸她真会动脑筋。经过这么一来。邵怀玉小兄弟到游戏结束，一工搭了八朵花，每朵花都进行了合理地颜色组合，并每朵花都一样大，放在马路旁边看上去很匀称，特别秀丽，因此在点评时，我重点掌握了合理的运用数学姿势，会起到更好的效果。

幼儿园中班教学反思（通用10篇）6一、主题含义

告状，从人际关系心理学角度上来说，指的是人和人之间发生某种冲突、矛盾而不能自行化解时出现的，借助第三方力量来化解纠纷的一种特有的人际行为。幼儿的告状，是指幼儿在他们自己认为受到同伴侵犯或发现某种行为和幼儿园的集体制度、教师的某项标准不相符合时，给教师发起的一种互动行为。在幼儿园的一日生活中，告状是一种发生次数很频繁的现象，它花费了教师大量的时刻和精力。而幼儿小编认为是一个独特的人类个体，他们的'告状行为一定有许多不同和成人的地方。幼儿何故要告状？教师如何对待幼儿的告状行为？

二、案例描述和解析

案例一：下午的区角活动主题中，我给美工区活动主题的孩子分好了油画棒和剪刀，这次美工区的活动主题内容是制作送给母亲的贺卡，畔畔的作画速度相对慢，由于他在画画时喜爱讲讲话，东张西望的，而坐在其前面的明明早早地制作当他离开位置的时候，一不小心撞了畔畔的手臂，畔畔马上质问明明：“你何故撞我？”明明连忙道歉说：“对不起，我不是故意的。”畔畔不听，噘着嘴跑到前面来告知我：“老师，明明推我的手，害得我画错了。”一副很难过的样子。

解析：应当看到畔畔告状有他可取的一面。他懂得了上课的制度，这说明他已经有了一定的判断能力，想通过告状来求得成人的帮助，从而矫正同伴的不好行为。从这个角度讲，这是孩子处理难题能力的一种提高。对于一些鸡毛蒜皮的小事也要告到老师那里，这会引起同伴的敌视，也会削弱独立处理同伴间小纠纷的能力。

案例二：星期一上午孩子们正在阅读室里进行阅读活动主题，他们有的三三两两地坐在一起同看一本书，有的自己选了一本书独自坐在角落里津津有味地看故事。烨烨突然很气愤地过来“告状”：“老师，《蓝猫淘气三千问》是我先找出来的，新新他不让我看。”新新也不甘示弱：“书是我先拿到的！”两个人在老师面前争论不休，谁也不肯让谁。我先安定了一下他们的心情，转过脸来对新新说：“上次，你看《西游记》时，宝宝硬是不给你看，你心里感觉如何样啊？”新新想了想说：“没得看书觉得很不高兴。”老师趁机说：“那你不让烨烨看书，他也一样会很难过的呀！你们两个想想办法，看看如何才能让两个人都开开心心地看书？”烨烨和新新听了，商量了一下，决定两个人一起看书，于是他俩就手拉手高高兴兴地坐到小椅子上看书去了。

解析：烨烨是为了求得老师的公正化解纠纷，请求保护而产生的告状行为。在集体活动主题中，幼儿之间经常会出现意见不和、争夺玩具和书籍等纠纷。当这些纠纷进步到一定程度的时候，有一方就会告知老师，以求得老师的公正裁决或给予保护。在活动主题中通过引导烨烨反省，并换位思索，相互间要领会、大度，让孩子不仅要了解别人的想法，还要领会他何故要有这种想法，让孩子思考一下他人的行为是否有合理的一面。给孩子创设一些自己化解难题的机会，启发幼儿寻找化解难题的办法，烨烨和新新听了老师的话后，两个人安安静静地坐到小椅子上一起看书去了。

幼儿园中班教学反思（通用10篇）7一次玩结构游戏，小宇动手拿了龙龙的玩具，龙龙执意不肯。小宇用力打了一下龙龙，手还没缩过来，嘴里已经很顺溜地冒出一句“对不起”，说完依旧继续和龙龙争抢玩具。孩子们开始七嘴八舌地告状。我走了过去，龙龙像见了救星一样哭诉着说：“他抢我的玩具，还打我。”小宇理直气壮地说：“我已经说了‘对不起’了。”龙龙满脸通红，鼓着嘴出入意料地冒出一句让人吃惊的话：“我打你一下，也给你说对不起。”顺势就要出手了。幸好我及时阻止，避免了一场“战争”。龙龙的这个举动让大家不得不思索，在孩子发生矛盾时一句“对不起”真能化解难题吗？

从两个孩子的对话中可以看出，他们已经把“对不起”这句话当成了化解难题的“灵丹妙药”，他们认为如果欺负了别的小兄弟只要说了“对不起”，而另壹个小兄弟就一定会说“没关系”，接下来就没事了。在他们眼里一句“对不起”几乎是万能的。他们才理所当然地一边做伤害别人的事，一边“对不起”脱口而出。

出现这样的情况，和大家处理幼儿矛盾时的方式有直接关系。大家教师普遍用的方式是：帮助幼儿化解难题，就事论事，先批评引起事端的孩子，接着告知孩子该如何做，该道歉的道歉，该玩的继续玩。大家只教会了幼儿说“对不起”，却没有教幼儿如何才能不用说“对不起”。大家这样做不过是教会了孩子运用礼貌用语，而忽略了帮助孩子在交往中化解矛盾的能力。抢玩具事件中，小宇肯定了解抢玩具是不对的，但他还是抢了，这说明了啥子？这说明了他缺乏自律。缺乏自律的孩子才会常说“对不起”。他们做事前从不想后果。

对于几岁的孩子来说，他们根本不会明白“对不起”只是对被侵犯者的灵魂安慰，说句“对不起”，只能代表自己已经认识到了错误，并愿意改正，但对对方造成的伤害仍然存在。大家应该做的是让幼儿明白，说了“对不起”以后，事务不是结束了，该为自己的过失付出代价。大家可以把这种灵魂上的安慰转化成幼儿能够明白的具体行动上的安慰，让幼儿看得见，摸得到，便于执行。如让幼儿帮助对方揉揉被打的部位、擦擦眼泪等等。幼儿通过对自己的行为后果负责，不仅有机会释放心中的愧疚，而且还可以让他们渐渐学会在行动之前多想想行为的后果，这样对孩子才更有教学意义，使孩子慢慢学会自律，从源头上防止矛盾的发生。

幼儿园中班教学反思（通用10篇）8嘉杰经常和其他小兄弟发生冲突，难以和小兄弟友好相处。他会推倒别人的“建筑物”，将积木拿来自己玩，还会强行拿走别人没有做完的手职业品，甚至看到别人的物品掉到地上，他也要故意踩上一脚。这些行为常常影响他和其他孩子的正常交往，我曾无数次提醒、引导，也曾多次批评他，但收效不大。我在思索怎样帮助跃跃认识到自己的不足，以便引导他学会交往、协商、合作。

在一次户外活动主题时，他衣服后面的带子散了，叫我帮他系上，我故意以忙为由让他找别的小兄弟帮忙。嘉杰找到冉冉，说：“你能帮我系一下带子吗？”冉冉说：“我不给你系。”跃跃说：“何故？”冉冉不慌不忙地说：“由于你刚才不好好和我玩，还推我。”嘉杰只好去找瑞瑞，瑞瑞说：“我不给你系，昨天你还抢我的积木。”结局，嘉杰转了一圈都没人肯帮他。看到他低着头很沮丧的样子，我便走了过去：“嘉杰，你想了解何故小兄弟都不愿意帮助你吗？”有好多少孩子七嘴八舌地说起了嘉杰以前做得不对的事务。此时，嘉杰没说话，头低得更低了。于是，我为他打了圆场，并趁机给了他一些怎样和同伴交往的提议。

这件事对嘉杰触动很大，使他感受到了不良行为习性带来的后果，有了主动调整自己行为的觉悟。此后，在教师和同伴的帮助下，嘉杰慢慢改变了不良行为习性。操作证明，让孩子了解自己的不良行为带给同伴的感受，尝试自己被回绝的感受，比说教更有效。

幼儿园中班教学反思（通用10篇）9孩子们升入中班后的第一次美术活动主题是“藕印添画”，即用切好的藕段蘸上颜料在画纸上拓印，再用棉签蘸颜料想象添画各种形象。设计方法时，我仔细解析了教材，也进修了曾经组织过该活动主题的教师撰写的观察反思，认为也许出现的难题是孩子们由于生活经验有限，想象添画的内容相对单一。为了避免这种情况发生，我将孩子们也许添画的种种形象一一加以示范，以丰盛孩子们的绘画语言及表现素材。但结局出人意料，孩子们的画面普遍单调，所表现的也无外乎花朵、太阳等。我感受到了这次教学活动主题的失败，但不明白何故会这样。

于是，我给组织过该活动主题的教师求教。经过相对，我发现那个教师班里的孩子所表现的画面也非个个别出心裁，但整体来看特别丰盛和丰满。那个教师在示范引导时标准孩子画面要丰满，形象要丰盛，接着就给予孩子充分的自主权，孩子们愿意画啥子就可以画啥子。而我则一再强调“要画和别人不一样的，不能和老师画的一致无二”。还由于担心孩子们表现的画面形象太单一，而着重标准每个人必须画两样。我的初衷是希望每个孩子充分发挥想象力，表现出和众不同的画面来，结局由于标准太多，不少孩子无从抉择，只能选择最简单的花朵、太阳来画，有也许出现的精妙就这样被我“周全”的指导扼杀了。

不论啥子活动主题，教师的指导都起着决定因素性的影响。教师的指导应该明确、到位，不能有太多的标准，否则孩子会无从抉择，影响表达表现。特别是在艺术活动主题中，教师只有给予孩子充分的自主权，放手让他们去尝试，孩子才能大胆地去想象，才能创作出精妙的真正属于幼儿的作品。

幼儿园中班教学反思（通用10篇）10幼儿建构游戏的主题，通常是以教师的语言启发，故事讲述，物体认识，情景渲染等形式烘托产生的。语言、数学教学所形成的姿势印象是结构游戏开展的基础，而美术的构图、布局，计算的空间图形及数量认识又是结构游戏得以进步的条件。

各科教学活动主题为幼儿建筑游戏的顺利开展打下了扎实的基础，反过来，建筑游戏的开展也同时巩固深化了各科教学。幼儿在装饰美化游戏环境和建筑物的活动主题中，必须充分运用美术教学中所学到的造型设计、布局变化、色彩组合、整体和局部的正确处理等一系列姿势诀窍，来进步建筑水平，同时也促进了美术教学的进步。因而，游戏的开展和教学是对立而又互为统一的。

结合各科教学活动主题进行建筑构造，在利用建筑成果进行其它游戏，不仅进步了孩子的建筑兴趣，而且促进了孩子的思考和想象的进步，进步了游戏，使孩子身心各方面得到极大的满足。

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二、中班语言活动主题反思如何写【例文五篇】

【#亲子教学#导语】幼儿园语言活动主题贯穿于幼儿一日生活，它具有目的性、规划性和随机性，能促进幼儿语言能力的综合进步，使幼儿能健壮的、愉快的成长。下面内容是为无论兄弟们同享的中班语言活动主题反思如何写【例文五篇】，供各位参考。

1.中班语言活动主题反思如何写篇一

《大家的祖国真大》是一首简短的诗歌，诗歌内容讲述了中国的地大物博，从而激发孩子们热爱祖国，也让孩子们了解大家南方于北方的气候差异。

首先通过ppt中的中国的地图进入活动主题中，其次通过地图中南方和北方的大众的相对，让孩子了解中国的广阔，从而激发孩子的自豪感。为了使幼儿能更有效的记下诗歌，我利用了物品南北的手势路线，将歌词中的事物放入相应的位置，帮助孩子记忆。诗歌中的“十月就飘大雪花”“围着火炉吃西瓜”通过讲解以及和大家自身的相对，还有游戏“找一找，说一说”，幼儿都能够在游戏中了解了北方的气候特征，了解南北方有着明显的'气候差异。

诗歌中心句：辉煌的祖国——母亲，幼儿对于母亲的概念只局限在自己的母亲上，对于祖国母亲还不能领会，一直有小兄弟问：“何故要叫祖国母亲?”在念诗歌时也经常落下这句，在此老师还需要做更多的讲解，让幼儿真正领会句意基础上，更有效的进修诗歌，不仅了解中国的地大物博，也增进幼儿对祖国的了解和热爱。

老师制作的课件不是很精细，请幼儿讲述听到的诗歌里的内容的时候，可以设计，孩子们说壹个体现壹个，不要一张一张的闪过，没有给孩子整体的感觉，在设计的目标上教师要仔细斟酌，不要将很多内容一下次融入壹个活动主题中，孩子们进修起来也较为的困难，其实整个活动主题可以分两个课时进行。《3-6岁儿童进修和进步指导》语言领域中倾听和表达中的目标2中愿意讲话并能清楚的表达中的“鼓励和支持幼儿和同伴一起玩耍、交谈。相互讲述见闻、有意思的事情或看过的图书、动画片等。”因此在活动主题中再多一些孩子和孩子的互动，比如说孩子们可以探讨自己的爸爸母亲跟自己讲的中国的南方和北方有啥子地方不一样，把自己获取的经验同享同享，相信在创编环节效果会更好!

2.中班语言活动主题反思如何写篇二

《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而进步起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事务节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中进步语言表达能力的。

3.中班语言活动主题反思如何写篇三

《春雨》是一首特别拟人化、贴近中班幼儿年龄特征的一首诗歌，语句简单，结构鲜明。

活动主题中为了培养孩子的倾听能力，教师在提出了倾听标准之后有情感地朗诵了诗歌，接着让孩子们说说自己听到了啥子。刚开始，大部分孩子都只能用个别词语表达自己的想法。针对这种情况，教师再次强调了倾听标准，并配乐朗诵了诗歌两遍。在多次带任务的倾听之后，大部分孩子逐步能用诗歌的语言来回答难题，而且语句都相对完整。在此基础上，教师又出示诗歌内容图谱，引导孩子将图谱按照诗歌结构进行摆放，幼儿边看图谱边朗诵诗歌，大部分孩子很快就学会了完整地朗诵诗歌。学会诗歌之后，怎样让孩子们感受领会诗歌中描写的种子、梨树、麦苗、小兄弟对小雨点的渴望和喜爱之情也尤为重要，这个环节教师让孩子们先了解了春雨和万物之间的关系，领会大家对春雨的喜爱。接着启发孩子把自己想象成小种子、梨树、麦苗，闭上眼睛享受那种在小雨中成长的喜悦。孩子们特别感兴趣，尤其是妞妞、贞贞、睿睿、晓晓等部分孩子，朗诵儿歌时不但语言轻柔典雅，而且还能带上表情、动作一起表演。孩子们有情感地朗诵诗歌之后，大家还积极进行了诗歌创编，幼儿发言积极，想象力特别丰盛。

4.中班语言活动主题反思如何写篇四

幼儿期是语言进步，特别是口语进步的重要时期。幼儿的语言能力是在探讨和运用的经过中进步起来的，应为幼儿创设自在、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿和成人、同伴探讨，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极答复。幼儿的语言进修应在生活情境和阅读活动主题中引导幼儿天然而然地产生对文字的兴趣。

5.中班语言活动主题反思如何写篇五

活动主题的设计应和幼儿的操作活动主题相结合，在种植的操作经过中，幼儿学会了观察、发现、记录植物的生长经过。在幼儿感知经验的基础上，教师引导、鼓励幼儿发挥其想象，运用口语大胆地表达自己的想法。幼儿的表达渴望较强，能将自己的发现和生活经验结合，大胆的表达自己的想法，且想象力很丰盛。

完整地欣赏散文，先让幼儿获取整体的印象。再分段逐步引导幼儿从自身情感、尝试出发，领会散文内容。如提问：“自己是这个芽，会感到如何？”让幼儿换位思索，易于将书面的散文内容，转化为幼儿领会和接受的姿势。活动主题中，幼儿都能结合自身的故事和尝试来进行讲述。这样的活动主题方法，体现了幼儿的主体性，幼儿能从自身的实际经验出发，自主地建构姿势，加深对文学作品的领会。

放开式的提问：啥子是健壮？幼儿能根据自己的领会，用简单的语言，各诉己见，表达健壮的含义。在此基础上，可以设计判断幼儿行为图片内容的活动主题，巩固幼儿对健壮一词的领会，幼儿都能正确作出地选择。

由春风让芽儿变得坚韧，迁移讲述经验，引导幼儿讲述自己是怎样表现得很坚韧，让幼儿领会并学会运用词语。

在让幼儿讲述自己的尝试，进步幼儿口语表达的运用肢体语言表达，可以在静中交替动，适当地宣泄幼儿的情感，放松一下，为后面的表演做准备，也可以加深幼儿对词语的领会。

分段解析散文后完整地欣赏一遍散文，能够使幼儿更好对散文进行一次梳理，进一步体会散文的情感，领会散文的内容，概括其中心想法。由芽的成长，激起幼儿对自身的成长需要得到哪些帮助的思索，让幼儿懂得成长的不易，激发他们积极给上的情感。

此篇散文具有一定的可表演性，在活动主题经过中，教师又充分发挥幼儿的主体性，从幼儿自身的经验、情感、尝试出发，注重书面语言、口语、及肢体语言的相互交融，动静交替，师幼共同进修欣赏散文。幼儿的表现渴望较强，最后通过散文表演结束活动主题，使整个活动主题经过达到热潮，让幼儿的情感得到表现，他们即兴自编的动作，认真投入表演。从幼儿的举止中可以看出，他们能从自己的角度，领会这篇散文的内容、想法情感。

三、幼儿园大班语言游戏教案《悄悄话》含反思

作为一名老师，通常会被标准编写教案，教案有利于教学水平的进步，有助于教研活动主题的开展。教案应该如何写呢？下面是我整理的幼儿园大班语言游戏教案《悄悄话》含反思（精选5篇），欢迎阅读和收藏。

幼儿园大班语言游戏教案《悄悄话》含反思篇1活动主题目标：

1、通过传话游戏，培养幼儿良好的倾听和表述能力。

2、通过竞赛方法，引导幼儿养成良好的团队协作灵魂。

3、借助图片文字并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习性，激发阅读兴趣。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测和想象。

活动主题准备：

1、材料：一些需要幼儿传的短语或句子。

2、环境：老师和幼儿围成壹个弧形，老师坐第壹个。

活动主题经过：

（一）创设情景，引发兴趣。

师：老师有一些悄悄话想告知大家，你们想不想听啊？

师：恩！可是悄悄话只能悄悄地讲给我旁边的壹个小兄弟听，可是后面的小兄弟听不见了，这可如何办呢？（小兄弟讨论）师：小兄弟们想了那么多好办法，老师这里也有壹个好办法。大家来玩壹个游戏怎么样？

（二）交代制度，明确方法师：老师先把悄悄话说给我旁边的×××听，请他悄悄地告知他旁边的⊙⊙听，⊙⊙再悄悄告知∨∨，这样壹个接壹个地传给后面的小兄弟听。这样老师的悄悄话是不是能让后面的小兄弟都听到了啊？

师：不过我有壹个小小的标准，请大家的小兄弟们传话的时候啊，仔细听，说清楚，不要把老师的话传错了！大家能不能做到啊？

师：最后大家让离老师最远的小兄弟来说说，他听到了啥子！看看他说的和你们听到的是不是一样，怎么样？

（三）教师参和，全班游戏师：请你（最后壹个小兄弟）来说说，你听到的是啥子？

（四）分组竞赛师：好，下面大家来比一比，赛一赛，看看哪些小兄弟说得最清楚，听得最仔细。

将幼儿分成四组，一纵队排开，告知每排第壹个幼儿相同的一句话，壹个接壹个传话，哪组完成得更快，且传话正确，哪组就获胜）

（五）活动主题延伸

师：今天大家玩了"悄悄话"的游戏，老师告知了小兄弟好多悄悄话，小兄弟们在游戏中表现得都很棒！大家开不开心啊？今天回家，老师请每个小兄弟回去都跟你们的爸爸母亲说一句悄悄话，也请你们的爸爸母亲跟你们说一句悄悄话，怎么样？

注意：若说对了，给予表扬；若说错了，给予鼓励。

活动主题反思：

本次活动主题教师试图借助读本，让幼儿在“发现——感受——表达”这样的线索中去领略大天然中美好的声音、现象以及进修用诗一样审美的语言来表达，体会兄弟之间的亲密友好。该活动主题采用下面内容的进修方法，让幼儿进一步领会“悄悄话”的活动主题含义，尝试合作进修带来的趣味，培养幼儿自主阅读的能力。

首先难题激趣。你有秘密会跟谁同享？你是如何把自己的秘密告知你的好兄弟？你何故愿意跟他人同享你的秘密？引发孩子的进修兴趣，进一步体会悄悄话的含义。

第二环节，自主阅读。运用图式，采用两两合作阅读的进修方法，通过探讨同享，让幼儿读懂图画，进修运用句式来有表情地说。让孩子们感受自己全球中温馨的悄悄话。

第三环节，合作阅读。引导幼儿在音乐的伴奏下有情感地读。尝试合作阅读的高兴。“你一句，我一句”

第四环节，欣赏阅读。目的是迁移读本的内容，为下一次拓展活动主题做铺垫。在这一环节中，大家将孩子们说悄悄话的样子拍摄下来，不仅体会到人和人之间的亲密无间而且也充分感受到说悄悄话的高兴，天然而然地就将活动主题中的句式运用到生活中来。在幻灯片的选择上我是从“天然—动物—生活用品”这三方面来迁移读本的，而最后“雨伞”的出现也跟读本最后一页“你在跟谁说悄悄话？”的文字相仿，不仅帮助幼儿领会散文的文学形式也为下一次的拓展活动主题做铺垫。

整个教学下来目标还是完成的相对好的，幼儿能用句式表达画面，朗读也富有表情，有一定的自主阅读能力。活动主题中幼儿的阅读兴致很高，直到活动主题结束还意犹未尽。

幼儿园大班语言游戏教案《悄悄话》含反思篇2设计意图：

活动主题目标：

1、进修用象声词“呱呱呱”来唱节拍XX X和XXXX X。

2、进修用轻松愉快的声音唱出歌曲中青蛙呱呱呱说着悄悄话的幽默感。

活动主题重点：

领会歌词内容，学唱歌曲。

活动主题难点：

进修用象声词“呱呱呱”来唱节拍XX X和XXXX X。

活动主题准备：

教具：音乐图谱、MP3音乐。

学具：青蛙胸饰若干。

活动主题经过：

1、谈话课题。

①提问：小兄弟，你们有没有自己的好兄弟？

提问：当你有小秘密的时候，你会有啥子方法来告知你的好兄弟？（说悄悄话）

②老师也带来了几位青蛙兄弟，它们也正跟它们的好兄弟在说着悄悄话，大家先来听一下它们说的是啥子悄悄话。

评析：这个环节主要是通过提问的方法引起幼儿的兴趣，从而引出悄悄话的这段音乐。在听歌曲之前提出明确的标准，加深幼儿对音乐的领会。

2、欣赏歌曲，领会歌词内容及特征。

①播放歌曲录音，领会歌词内容。

提问：你听到歌曲里唱了啥子？

教师根据幼儿的回答出示歌词图谱，重点引导幼儿领会象声词“呱呱呱”，并能用“呱呱呱”来唱节拍XX X和XXXX X。

②提问：你听了这首歌，有啥子感觉？（引导幼儿说出歌曲的幽默。）

评析：这个环节主要是领会歌词内容及特征。在欣赏歌曲录音后，幼儿对歌词的有了初步的领会。在此基础上，教师根据幼儿的回答内容出示歌曲图谱，加深幼儿对歌词的领会，为学唱歌曲做好铺垫。

3、幼儿学唱歌曲。

①幼儿根据歌曲图谱完整跟唱。

②重点练习强弱的处理及幽默感。

③幼儿扮演人物，演唱歌曲。

给每位幼儿配上青蛙胸饰，根据歌词内容演唱歌曲。

评析：这个环节主要是学唱歌曲。通过不同的方法让幼儿来加深幼儿对歌词的领会和学会唱这首歌。这个环节中幼儿的领会能力相对的强，基本能和着音乐一起来跟唱。然而在幼儿互动的经过中，没有达到预想的效果，也许由于幼儿对歌曲还不是很熟悉，以至于互动经过中效果不是很乐观。

4、延伸活动主题。

师：小青蛙们，大家现在把这首好听的歌曲用悄悄话的方法去告知你的好兄弟吧。

幼儿出活动主题室。

5、反思。

一次活动主题是否成功，应着眼于幼儿有没有提起参和活动主题的兴趣，有没有学到新的本领和姿势。本次活动主题教师做为支持者、引导者和参和者，抓住幼儿求知欲和寻觅欲强的年龄特征，本着“以生为本”的教学理念，突出幼儿的主体地位，让幼儿在轻松、愉快地气氛中学到有用的新姿势和本领。整个活动主题说悄悄话为线索由此展开，同时引出了歌曲的节拍。活动主题始终让幼儿在游戏中感受身体节拍。利用图谱进步幼儿的积极性，人物扮演对于大家中班幼儿来说更加容易接受。活动主题中这个环节也是我相对满意的地方。

幼儿园大班语言游戏教案《悄悄话》含反思篇3活动主题目标：

1、培养幼儿独立自主思索难题的能力。

2、激发幼儿和同伴友好相处的情感。

活动主题准备：

长颈鹿挂图，小鸟、小猴、小蜗牛等图片。

活动主题重、难点：

让孩子在自在的想象空间里独力思索、寻求答案、化解难题。

活动主题经过：

1、手指游戏“变变变”，调动幼儿的兴趣。

2、以谜语的形式让幼儿猜测请来客人是谁，激发幼儿想象力。

3、在幼儿猜测中请出客人“长颈鹿”。

幼儿仔细观察长颈鹿，找出长颈鹿和其他小动物最大的不同之处在哪里儿。

4、提出疑问让幼儿独立思索，自在发挥想象。

“小动物们都想和长颈鹿说说悄悄话，可是长颈鹿的.脖子太长了，如何办呢？”幼儿自在讨论各种不同的答案，同时出示对应的图片激发幼儿寻觅新答案的欲望。

5、引出“小鸟、小猴、小蜗牛”帮他们想出适宜的办法。

6、融合幼儿的想象，完整讲述故事《悄悄话》

7、音乐游戏“找呀找兄弟”

“你们的好兄弟是谁呢？你想对他们说一句啥子样的悄悄话呢？”让幼儿在音乐结束后找到自己的好兄弟说说悄悄话。

课后反思

小班的小兄弟最喜爱听故事了，特别是小动物的故事最能吸引他们好奇的目光。以前都是老师讲述故事，孩子们欣赏。但为了更好的锻炼孩子独立思索的能力，我将故事《悄悄话》加以改变，不是以单纯讲故事的方法来提问孩子，而是以只给出故事主体“长颈鹿”，让孩子们独立猜想、独立思索有哪些小动物，而且运用了哪些方式在长颈鹿耳边说悄悄话。孩子们畅所欲言，纷纷提出自己的见解，有的想法出乎我的意料之外，可见孩子的想象力是多么的丰盛。当我引出故事中“小鸟、小猴、小蜗牛”时孩子们已经帮它们想出了更妙的办法。

这节课打破了旧的“我讲他听、我问他答”的教学思路。旧玩法的教学是故事讲好后孩子费力地回想故事里的答案，缺乏了想象、激情。而孩子们在经过自己独立思索的经过后，大胆地发表自己的见解，充满了创造、灵动。这不再是课堂，孩子们也显然成了那一只只跃动的小动物，在想象的空间里自在自在地奔跑。

幼儿园大班语言游戏教案《悄悄话》含反思篇4活动主题目标

1、在身体感觉冷和热时，能及时地告知成人，了解周围的成人都很关心自己。

2、进修关注自身，增强自我关心的觉悟。

3、乐于接受治疗。鼓励、培养小兄弟不怕打针的勇气灵魂。

4、了解检查身体的重要性。

活动主题准备

1、事先设计情景：一幼儿家长打电话给自己的孩子请假。

2、电话机一部。

活动主题经过

（一）以“家长来电为其孩子请假”的情景表演引发主题。

1、“叮铃铃！”电话铃响起，教师接电话。

2、教师讲述电话内容：刚才，我接了个电话。在电话里，大家班小明小兄弟的母亲告知我：“小明生病了。”缘故是昨天在幼儿园里玩游戏时他觉得很热，流了很多汗，里面的衣服全湿了。可是他当时没有告知老师，回家后就生病了。今天母亲要带他去看病。

（二）教师引导幼儿看图片（—）

1、幼儿讨论：热了如何办？

（1）教师：当大家小兄弟在幼儿园里玩游戏时觉得热了，你该如何办呢？如何才能让自己不生病呢？如果星期天你在家玩游戏时，你觉得自己热了，该如何办？

（2）幼儿讲述：热了可以告知老师或爸爸母亲，请老师或爸爸母亲帮帮忙。不要让自己满头大汗，避免由于流汗而受凉、生病。

（3）如果在上课的时候热了，该如何办呢？（幼儿懂得在适当的场合，如：上课、重大活动主题中应该运用适当的方式悄悄告知老师。）

2、幼儿讨论：冷了如何办？

（1）冬季里，小兄弟在雪地里拍照，有壹个小兄弟只穿了一件毛衣在玩，而其他的幼儿都穿着厚厚的棉衣。

（2）教师：这个小兄弟感觉如何样？他应该干啥子？

教师引导幼儿讲述：这个小兄弟应该告知老师他感到冷，请老师给他穿衣服，不然他会生病的。

（四）学说一句悄悄话，让身边的大人了解自己的冷热。

幼儿练习说这样的悄悄话。

教师：当自己觉得自己很热或是很冷时，大家可以对周围的大人说一句悄悄话，大人马上就会来帮助你的。如：老师，我有点冷（热）了，你能帮帮我吗？

活动主题延伸

日常活动主题：让幼儿在这里说说悄悄话，把自己在家里的一些好玩的事务讲给其他小兄弟听；请家长在家里鼓励幼儿能及时把自己的冷热告知爸爸母亲。

教学反思：

首先难题激趣。你有秘密会跟谁同享？你是如何把自己的秘密告知你的好兄弟？你何故愿意跟他人同享你的秘密？引发孩子的进修兴趣，进一步体会悄悄话的含义。整个教学下来目标还是完成的相对好的，幼儿能用句式表达画面，朗读也富有表情，有一定的自主阅读能力。活动主题中幼儿的阅读兴致很高，直到活动主题结束还意犹未尽。

幼儿园大班语言游戏教案《悄悄话》含反思篇5活动主题背景：

随着社会的进步，大家的环保觉悟越来越强，环境保护职业也越来越受到社会的关注，保护环境已成为我国甚至国际上壹个重要的，刻不要缓的主题。对于幼儿园来说，大家应该如何对他们进行环保教学，培养他们的环保觉悟呢？我设计了“垃圾的悄悄话”这一活动主题内容，目的是让幼儿从养成壹个良好的卫生习性，激发幼儿的保护环境的觉悟。

活动主题目标：

1、了解垃圾增多给大众生活带来的危害。

2、尝试垃圾分类。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、充分尝试“科学就在身边”，产生在生活中发现、寻觅和探讨的兴趣。

5、愿意大胆尝试，并和同伴同享自己的心得。

活动主题准备：

1、活动主题前观察周围的环境，了解大众投放垃圾的情况。

2、配班老师情景表演及相关头饰。（小兔、小猴）

3、室内环境：将教师布置成公园的样子，地板上投放多于幼儿人数的各类垃圾若干。

4、大班幼儿2表演及物品：旧报纸、胶袋、酸奶杯、布碎等。

5、垃圾桶课件。

活动主题经过：

1、带领幼儿玩《开汽车》的游戏引发幼儿兴趣。师：今天老师带小兄弟去公园玩，小兄弟快上车吧！（跟音乐做开汽车的动作）公园到了，大家来休息一下吧！

（1）配班老师进行情景表演。

小猴：今天天气真好，公园有这么多的小兄弟真热闹。我去和他们玩一玩吧。哎，累死了，吃个香蕉吧！（剥开先交顺手将香蕉皮扔在地上，离开）

小兔：公园真热闹，有这么多的小兄弟，哎呦，这是谁仍的香蕉皮，害我摔了一跤，呜…….

（2）引导幼儿讨论下面内容几点：

A、小兔如何摔倒了？是谁扔的香蕉皮？它做的对吗？

B、小兄弟看一看公园里还有啥子垃圾？

C、你们了解还有啥子地方有垃圾？

（3）播放课件（大众日常生活中扔垃圾、倒垃圾的情景）并提问：

A、垃圾是从哪儿来的？

B、垃圾会发出啥子味道？

C、有垃圾的地方给热啥子感觉？小结：大量的垃圾会破坏环境、污染空气、污染河流、垃圾中有很多的细菌会传播疾病。

（4）清理室内垃圾并讨论应该投放到何处，引导幼儿将垃圾投放到垃圾箱中。

3、了解垃圾分类的方式，尝试垃圾分类。

（1）播放广告片（可回收、不可回收的动画视频）让幼儿观看。

（2）引导幼儿讨论下面内容难题：

A、垃圾还有用吗？有啥子用？

B、你了解哪些垃圾有用？

（3）引导幼儿进行垃圾分类师：垃圾都住在壹个小房子里太挤了，因此老师给他们带来多少新房子让他们分开住。播放课件，引导幼儿认识黄、蓝两种垃圾桶及其各自回收哪些垃圾

（4）游戏《送垃圾宝宝回家》引导幼儿将自己所收集的垃圾送到区域中相应的垃圾桶中

4、延伸活动主题出示碎布做的布贴让幼儿欣赏，鼓励幼儿多想办法变废为宝。

活动主题反思：

大家每天的日常生活都会产生大量的垃圾，而这些垃圾已经对大家的环境造成了严重的污染和侵害，我选择了这一既贴近大家生活又被大家忽视的“垃圾”这一活动主题内容，希望通过活动主题激发幼儿的环境报觉悟。活动主题中我配置了公园的场景及配班老师的情景表演，同时运用了现代化的教学手段，充分调动幼儿的多种感官。让幼儿通过观察、讨论、归纳，获取新的姿势，在活动主题中，我注重培养幼儿的主动性，鼓励他们自己化解难题，更多体现孩子的想法。整个活动主题中我本着“了解儿童、相信儿童”的守则，以“同享经验、教师引导、相互探讨、发现难题、化解难题”的方法进行活动主题。我利用活动主题中的一些情景，整合其他领域的姿势和能力标准，让幼儿用恰当的语言描述垃圾堆的景象。丰盛幼儿的词汇。同时我注重各个环节中对幼儿惊醒随机教学，比如礼貌教学、进修习性教学、卫生习性教学等。环保事业任重而道远，培养幼儿的环保觉悟不是一节活动主题就能完成的，需要大家从生活中的点滴做起，逐步树立幼儿保护环境的觉悟。