一、幼儿园语言领域活动主题方法精选5篇

语言能力是幼儿所必须具备的一种最基本的能力。幼儿期是幼儿语言和口语能力得以提高的决定因素阶段，幼儿语言提高是其成长经过中特别重要的壹个方面。下面内容是我精心收集整理的幼儿园语言领域活动主题方法,下面我就和大家同享，来欣赏一下吧。

幼儿园语言领域活动主题方法1

活动主题目标：

1、倾听和领会故事内容，了解做错了事务要改正。

2、通过讨论，能大胆、积极、清楚地表达。

3、感受和同伴在一起的高兴。

活动主题准备：

狐狸图片、挂图、视频

活动主题经过：

师：池塘里会住着天上的星星吗?小小的刺猬能扎起壹个比它还要大还要重的西瓜吗?

1、出示小狐狸，引出课题。

师：你们看，他是谁?(小狐狸)这只小狐狸有点特别，它呢喜爱捉弄别人。你们了解啥子是捉弄吗?(捉弄就是捣蛋、开玩笑的意思)今天呀大家来看看小狐狸到底做了些啥子?大家一起来听故事《小狐狸的枪和炮》。

2、教师讲述故事，初步了解故事内容，引发幼儿思索。

师：小狐狸捉弄了谁?他是如何捉弄小鸭子的?

幼：小鸭子，小狐狸叫小鸭子到池塘里吃星星，结局小鸭子吃了一肚子的水。

师：小动物被捉弄之后，还喜爱和小狐狸做兄弟吗?

幼：大家都不喜爱和小狐狸做兄弟了。

师：没有了伙伴和自己玩，小狐狸心里如何样?如果你的兄弟不跟你玩了，你会如何样做?幼儿自在讨论后提出难题，引起幼儿继续听故事的兴趣。

3、播放故事视频。

师：大家小兄弟猜对了吗?小狐狸做了枪和炮想去干啥子呢?

师：小狐狸拿着枪和炮出来，小黄狗是如何样做的?(冲在前面保护大家)打进小黄狗嘴里的是啥子呀?小黄狗吃到了啥子?(巧克力)小动物们也想尝尝，大家一起来发射，准备好了吗?(边做握手枪的动作边说“叭”“叭”“叭”)

师：小狐狸回家推出了啥子?大炮里轰出的又是啥子呢?小动物们吃得可开心了，大家也来尝尝吧。大家备好，我要发射咯“哄”、“哄”、“哄”……

师：你们开心吗?那你觉得现在小动物们和小狐狸在一起开不开心呀?(开心)大家现在喜不喜爱和小狐狸一起玩?何故大家又喜爱跟小狐狸玩了呢?

师：他呀真是只伶俐的小狐狸，大家再来看看这个故事吧!

4、看图片欣赏故事师：小兄弟，你喜爱以前的狐狸还是喜爱现在的狐狸?何故呢?

生活延伸：

讨论：你有没有做有失事，后来你是如何做的?(幼儿自在讲述)

教师做错了事不要紧，只要勇于改正，还是好孩子。

幼儿园语言领域活动主题方法2

活动主题目标

1.倾听故事，了解谁帮助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件和经过。

2.尝试用适当的语气表现出故事中人物的对话。

3.感受小桃仁成长的高兴心情。

活动主题准备

1.幼儿了解植物发芽的相关姿势经验。

2.教学挂图《小桃仁》。

教学经过

1.教师出示小桃仁埋在泥土里的图片，引发幼儿兴趣。引导幼儿结合已有经验讨论并论述：小桃仁如何才能长成一棵小桃树?

2.结合教学挂图，引导幼儿欣赏故事，初步领会故事内容。

教师可进行提问：小桃仁是如何长成小桃树的?

3.教师再次讲述故事，并组织幼儿围绕故事内容展开讨论，帮助幼儿领会小桃仁发芽的条件和经过。

根据需要教师可设计下面内容难题：

(1)小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树?

(2)他们是如何帮助小桃仁的?

(3)小桃仁的心情是如何的?小桃仁何故要喝了一大口水，使劲挺直身子?

4.教师和幼儿互动讲述故事，鼓励幼儿尝试用恰当的语气表现人物对话。

5.和幼儿一起玩小桃仁变成小桃树的游戏。

请幼儿扮演小桃仁，小凳子就是桃核，在各种条件下小桃仁慢慢长大。

活动主题延伸：

请幼儿在阅读区继续阅读《小桃仁》，并尝试分人物表演故事。

幼儿园语言领域活动主题方法3

活动主题目标

1、体会亲人对自己的关爱，懂得关心家人。

2、对自己长大感到很高兴，乐意和人同享长大的高兴。

3、进修按时刻顺序说明自己长大的经过。

活动主题准备

1、课件-我的成长经过

2、绒布板一块;每人三张照片(出生时、两岁时、现在)

3、MP3《世上只有母亲好》

活动主题经过

一、说明自己

1、幼儿将自己的照片按出生、两岁、现在三个年龄阶段分别贴在大绒布板上。

2、幼儿互相谈谈自己小时候开心、有趣的事务。

3、请幼儿看看自己和小兄弟都有啥子变化?

二、探讨讨论

1、请幼儿观察照片上的人出生时的照片，说说你刚出生的时候是啥子样子的?长得像谁?

教师小结：人刚生下来只会哭，不会说话，也不会走路。

2、请幼儿在观察照片上孩子在两岁时的样子，两岁时的样子和你刚出生时的样子相相对有啥子不同?

教师小结：在亲人的细心照料下，你长大了长高了，会说走路，会吃饭、上厕所等等。

3、请幼儿继续观察照片上小兄弟现在的样子，想想他都有哪些本领了?

再想想自己现在有哪些本领?再说一说自己的本领。

三、引导幼儿表达对父母的感动之情

1、请每位孩子说一句感谢父母的话，并学会说“我爱你爸爸母亲，你们辛苦了”

2、最后请全部孩子站起来一起唱一首《世上只有母亲好》。

幼儿园语言领域活动主题方法4

活动主题目标

1.尝试创编、猜谜的趣味。

2.进步思考能力以及语言表达能力。

3.会根据标准创编谜语。

活动主题准备

1.趣味练习-春季动物的谜语

2.课件：图片-熊猫

活动主题经过

一、导入

教师：有瑰丽的翅膀，尾巴长得像棍棒，休息时翅膀和背是垂直的。

谁能猜出来老师说的是啥子昆虫?

(激发幼儿参和讨论的兴趣，引出谜语。)

二、展开

1.讨论：啥子是谜语?它由几部分组成?

教师讲解：

谜语由三部分组成，题目叫谜面，猜测的范围叫谜目，答案叫谜底。

如：“壹个绿娃娃，跳水顶呱呱，冬季它睡觉，夏季把虫抓”(谜面)。

(谜底：青蛙)

2.进修创编谜语。

(1)讲解标准：创编时，编的谜面要和谜底吻合。

(2)举例讲解：出示熊猫图片

启发幼儿思索：

熊猫是猫吗?它的眼睛是啥子样的?吃啥子呢?

(鼓励幼儿大胆创编。)

教师小结：叫猫不是猫，眼被黑圈包。竹叶是粮食，珍贵又稀少。

(打一动物。)

3.组织游戏。

(1)猜谜游戏不仅有趣，而且能使大家变得越来越机灵和伶俐。

大家一起来玩“我编你猜”的游戏好吗?

(2)趣味练习：春季动物的谜语

小兄弟看着图片，两人一组，一人说，另一人猜。

由卵变成蝌蚪，后腿长出来的时候，尾巴会断，擅长跳。——(青蛙)

用锋利的针保护自己，会发出嗡嗡的声音，家里有很多蜂蜜。——(蜜蜂)

大多在地下，和岩石下生活，有阶级，群居，特别小，黑色。——(蚂蚁)

标准：对方在说谜面的时候，另一人要注意仔细听，一边听一边想，这样才能猜出谜底.

三、活动主题延伸

请小兄弟把今天新了解的谜语说给家里人猜，并问问是如何猜出来的?

幼儿园语言领域活动主题方法5

活动主题目标：

1.通过引导幼儿观察图片，让幼儿领会故事内容，能完整地跟老师讲述故事务节。

2.培养幼儿在集体面前大胆表述，并能认真倾听同伴讲述或观看同伴表演的习性。

3.进步幼儿的语言表达力、想象力和表演故事的能力。

活动主题准备：

故事视频、狐狸葡萄图片、狐狸头饰

活动主题经过：

一、谈话导入

小兄弟，你们吃过葡萄吗?谁能告知老师，葡萄是啥子颜色的?它又是啥子味道的呢?今天呀，老师就要给小兄弟讲壹个狐狸和葡萄的故事，小兄弟想不想听啊?”

二、出示图片，引发兴趣。

1.第一幅图片上画的是谁啊?(狐狸)它是啥子样的表情啊?(笑眯眯的)

2.第二幅图片上画了啥子啊?(葡萄)它是啥子颜色的?(紫色的)它的味道又是如何的呢?(酸酸甜甜的)

三、欣赏故事，领会故事内容

1.欣赏故事

(1)出示故事视频，引导幼儿欣赏故事。

提问：请你们说一说，你看到了啥子?发生了啥子事务?

(师启发幼儿说)

(2)再次播放故事视频，引导幼儿领会故事内容。

提问：狐狸出来看到了啥子?它来到葡萄下面想干啥子?它是如何做的?结局如何?

(3)引导幼儿跟老师集体讲述一遍故事(重点引导狐狸见到了葡萄后的情境部分)。提问：葡萄何故是酸的?故事里的小狐狸最后吃到葡萄了吗?

(4)引导幼儿完整讲述一遍故事，领会故事的大致内容。

2.分人物表演：

(1)教师讲述故事，幼儿带头饰扮演人物进行表演。

(2)幼儿两人一组协商人物表演故事，一人讲，一人扮演狐狸。

(3)教师讲述故事，请全班幼儿扮演狐狸进行表演。

四、归纳

教师小结：讲解故事的含义，狐狸吃差点葡萄就说葡萄酸，比喻有些人办不成事，就借口说时机不成熟。

五、活动主题延伸：

鼓励幼儿把故事讲给爸爸母亲听。

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二、幼儿园中班语言领域教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、进步教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？下面是我帮大家整理的幼儿园中班语言领域教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园中班语言领域教案1设计意图

千奇百怪的动物历来是孩子们的最爱，他们对神奇的动物全球充满了好奇心、寻觅欲。尤其是到了大班，孩子们对动物的兴趣显得更加浓厚，于是，大家和幼儿共同开展为期三周的动物之旅，让孩子们感受动物和人类之间的密切关系，并能以自己的方法表现出来，初步具有保护动物的生态环保觉悟。

主题活动主题开展以来，幼儿和家长热诚高涨，提供了很多图片资料、文字资料，大家把这些资料集中在区角内，谁知多少孩子在大背景图上（老师配置的局部区角环境）摆放起动物图片来，说是玩动物园的游戏。我突然眼前一亮，有一首绕口令《动物歌》不正是眼前的情景吗？绕口令是语言训练的好教材，认真进修能使幼儿口齿灵活，在大家花园幼儿园以语言为特色的背景下，绕口令正是一种很好的教学资源，大家在主题和幼儿的双重背景下生成了此次教学活动主题，绕口令《动物歌》。

活动主题目标：

1、在看看、讲讲及动手操作的经过中，尝试讲述绕口令，进修发清读音相近而且易混淆的音：虎、鹿、猪、兔、鼠。

2、初步掌握绕口令的讲述方式，激发进修绕口令的兴趣。

3、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

活动主题准备：

1、教具：背景图和插入人物（虎、鹿、猪、兔、鼠）；相声演员表演绕口令的视频。

2、学具：幼儿人手一套指偶（带有方位图的手套和带有刺毛皮的动物指偶）

活动主题经过：

（一）、看看、找找、说说1、在这片秀丽的地方你们看到了啥子？（搞清方位）

2、这里躲着一些小动物，在和你们玩捉迷藏的游戏呢！请你们把眼睛闭起来，等我数到三，再把眼睛睁开（幼儿闭眼的教师抽露动物的头部）。

3、"一、二、三！"找一找，在啥子地方躲着谁？（以幼儿的话自己说，教师用儿歌词句小结。）

4、大家数一数，有几只动物在和大家玩捉迷藏的游戏！

5、我会用壹个字来说这些动物的名称（示范：老虎，我会用壹个字说"虎"）。谁的本领大，也会用壹个字来说？（集体练习相似音）

（二）、听听、念念老师把动物和大家捉迷藏的事编成一首儿歌，名字就叫《动物歌》。

1、教师示范朗诵。（平常速度）

2、幼儿练习。

（1）看谁本领大，会看着图片，自己读这首儿歌。（教师按照顺序点图，帮助幼儿自己练习儿歌）

（2）重点练习五个动物名称的发音。

（三）、了解绕口令的特征

1、现在老师来念《动物歌》。这回请你们仔细听，老师念的时候安宁时有啥子不一样？（教师快速示范，让幼儿在感受的基础上念得更快）

2、你们会像老师一样念得又快又对吗？（请个别幼儿表演）小结：原来儿歌里有些字的发音很像，很难读，念这些字时，舌头动来动去很拗口，念得快容易出错，这种儿歌，大家叫它绕口令，绕口令虽然难念，然而只要大家认真学，经常练，舌头就会变得很灵活，就会练得又快又对。大家一起来看看相声演员他们的表演。

3、播放相声演员表演绕口令的视频。（让幼儿从规范的表演中得出绕口令的特征）他们表演得好吗？好在哪里里？（又快又对）他们也是慢慢练才会越说越棒的。

4、引导幼儿又快又对地念绕口令。（用拍手的节拍）

（四）、示范仿编过渡语：小动物说小兄弟的本领真大，会把捉迷藏的事念成绕口令。这次小动物要从头换个地方躲起来，看谁本领大，能找出来，还能用绕口令的句子进行回答。

教师更换动物躲藏的位置。（虎鹿对换，鼠兔对换，猪不变）

1、一、二、三，眼睛睁开来，找一找，在啥子地方躲着谁？

2、老师把小动物捉迷藏的事，从头编成了一首新的绕口令。（示范编的暗示幼儿按方位进修仿编）

（五）、在动手操作中进修仿编，提高幼儿进修的兴趣。

1、小兄弟，你们的本领真大，学会了自己编儿歌，老师很高兴，现在奖励你们每人一套指偶，请你们自己和小动物玩捉迷藏的游戏，一边玩，一边编一编。

2、幼儿人手一套学具，自在摆放动物，自己用儿歌的语句进行表达。

3、请两名幼儿（和教师排序不一致的）表演自己编讲的绕口令。

还有好多小兄弟想玩一玩，念一念，大家把它们带到区角里去玩吧！

附：绕口令《动物歌》

山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只猪，大家数一数，一二三四五，虎鹿兔鼠猪。

活动主题反思：

本节课设计着力体现“三重”，即重归类、重情境、重方式指导，真正引导学生在具体情境中识字，在高兴活动主题中识字。

1．集中识字和随文识字有机结合。本课的识字任务是12个，根据文本特征将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特征，并以此为出发点习得了识字方式；再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的觉悟。随文识字时，汉字在文本中时而跳脱，时而融进有趣的语句，深深吸引着学生的兴趣，进步了识字课的效率。

2．创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。低年级教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特征的识字游戏和朗读活动主题。在上课伊始，利用多媒体图片，创设情境，运用“谁在哪里儿干啥子”的句式，激发表达欲望；在随文识字经过中，以多种游戏活动主题为载体激发学生的识字兴趣；在指导写字环节中，采用通俗易懂的编歌诀方式让学生轻松掌握写字要领。进而促进学生语文能力的提高。

幼儿园中班语言领域教案2活动主题目标

1、通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进行创新性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。

2、通过PC多媒体教学，激发幼儿参和讲述活动主题的积极性。

3、通过又快又好地说动物，培养幼儿思考的流畅性、敏捷性。

4、领会故事内容，记清主要情节，初步进修人物的简单对话。

5、愿意分人物表演简单的故事务节。

活动主题准备

1、姿势经验准备已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。

2、物质准备录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。

活动主题方式

1、类比法。2、激发法。3、习性改变法。4、直观表达法。

活动主题经过

(一)听录音讲述：这是谁的声音?

指导：引导幼儿仔细辨别听到的是啥子声音，这些声音是啥子动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定有不同说法的幼儿)

(二)游戏找动物。

指导：再请幼儿听录音，根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动主题室周围找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地讲述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得和众不同的幼儿)

(三)发散性思考讲述森林里的动物。

指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是如何样的，它是如何叫的，它们的外形、叫声会给人如何的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好)

(四)创编讲述活动主题森林里的动物如何啦?

指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，接着根据动物的叫声、形象特征、活动主题特征来进行创新性的想像创编故事。如：森林里有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定讲述的情节离奇、丰盛的幼儿)

(五)表演活动主题动物联欢会。

指导：

1、请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干啥子。

2、幼儿戴头饰分人物自在表演。

各领域渗透艺术：音乐活动主题歌曲《可人的小动物》。美工活动主题泼墨画《动物联欢会》。健壮：体育游戏猎人和动物。科学：动物全球。

(六)生活中渗透有觉悟地带幼儿到动物园观察和认识各种动物，了解动物的外形特征、生活习性等。

(七)环境中渗透周围张贴各种动物图片，供幼儿观察、认识。

(八)家庭中渗透

1、请家长带孩子到动物园里去观察认识各种各样的动物。

2、请家长有觉悟地引导孩子观看《动物全球》等节目。

3、请家长和孩子进行说动物比赛，看谁说的多，说得好。

活动主题反思

一、激趣引入

出示课题后，我让学生自己质疑，“冬季到了，大众如何过冬？那可人的小动物又怎样过冬呢？”从儿童有兴趣的话题导入，在好奇心的驱使下，学生特别积极地投入课堂。”接下去，我引导学生在寻找答案的经过中，边读边找答案，使学生做到有目的地去读书。

二、以读代讲

在教学中，我注重以读为本，以读代讲，让学生用各种方法朗读，通过充分地默读、小声朗读自主获取情感尝试。这样学生有了自在朗读的空间，为学生的特点化进修提供了广阔的平台。学生通过读第二天然段小蚂蚁和喜鹊的对话了解到燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬，到第二年春季再飞过来；喜鹊在当地搭窝过冬。通过指导学生读好第三天然段的语句，学生体会到了青蛙冬眠过冬的方法。三、在表演中尝试、感悟喜爱表演是孩子们的天性，表演极大地激发了学生的想象力、表现力和创新力。教师实实在在地把课堂还给学生。比如在教学“冬眠”时，我请小兄弟上来扮演青蛙，表演青蛙和小蚂蚁的对话。通过小兄弟的表演、评价，了解了青蛙冬眠时应该是不动的，由于青蛙冬眠是不吃不动的。如果能让学生表演一下青蛙冬眠的动作就更加深了对“冬眠”这个词的领会。

幼儿园中班语言领域教案3活动主题目标：

1、有学唱新歌的梦想，模仿原有儿童，尝试创编简单的儿歌。

2、分辨各种小动物的叫声，激发喜爱小动物的情感。

3、领会故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习性。

4、参和阅读和讨论，尝试故事的奇妙和幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动主题准备：

1、幼儿自带各种长毛绒小动物玩具(小猫、小羊、小鸭、小鸡)。

2、《可人的小动物》歌曲录音。

活动主题经过：

1、说明动物玩具

(1)鼓励幼儿大胆的声音响亮地说明自己带来的小动物玩具。

(2)集体模仿小动物的叫声。

2、游戏：猜猜来了哪位小客人

(1)教师可模仿各种小动物的叫声，请幼儿快速的听辨来了哪位小客人?

(2)教师用各种不同的节拍代表各种不同的小动物，请幼儿模仿进修打节拍，学叫声。

如：喵喵喵|喵喵喵|喵喵喵喵|喵—||

嘎嘎|嘎嘎嘎|嘎嘎嘎嘎|嘎—||……

3、欣赏新歌曲

(1)教师出示自己喜爱的小猫玩具，亲亲它、抱抱它，并示范演唱歌曲：“小猫是我最心爱的玩具，我可喜爱它了，我还会用歌声表达我对小猫的喜爱。”

“我喜爱我的小猫吗?你们是从何处看出来的?”

(2)教师再次演唱歌曲

4、学唱新歌曲

(1)请幼儿学做小猫，教师唱“我爱我的小猫”，幼儿唱“喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵”。

(2)鼓励幼儿大胆想象用不同的节拍型表示小猫的叫声：“小猫除了用这样的节拍叫，还可以如何叫呢?”

(3)幼儿抱起自己心爱的小动物，学唱歌曲，尝试创编简单的儿歌。

(4)请个别幼儿示范，集体进修。

活动主题反思：

1、在第二环节中，我提供了一些动物拼图，让幼儿拼拼找找，鼓励幼儿互动进修，引导他们进行探究活动主题，促进主动进修，使他们在活动主题中得到进步的壹个平台。

2、以游戏的方法吸引孩子主动参和活动主题。在“学学小动物”、“动物找家”的游戏情景中，通过让幼儿模仿、扮演喜爱的动物人物，送它们回家，使幼儿在壹个轻松的环境中进一步掌握了常见动物的明显特征，也满足了幼儿好模仿的天性，促使孩子主动地参和。

3、注重材料的层次性，使幼儿充满了好奇、内心萌发试一试的欲望，并体现了生生互动。在轻松愉快的气氛中，教学目标也得到了很好的实现。

幼儿园中班语言领域教案4教学目标：

1、进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格，感受家庭的温馨和高兴。

2、能够大胆地进行表述，尝试用故事中的语言进行仿编。

3、参和阅读和讨论，尝试故事的奇妙和幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测和想象。

教学重点：

尝试用故事中的语言进行仿编，感受到家庭的温馨和高兴教学难点：引导孩子能从家人的外表，习性，喜好等方面对家人有壹个综合形象的联想，并能给、绘本中的祥太那样用一颗温柔的心去了解和接纳这些性格、爱慕、生活习性不相同却又紧密相连的个体，感受到家的温馨和高兴。

教学准备：

材料准备：《我家是动物园》PPT、背景音乐、家庭滑稽照片、家庭小调查表经验准备：幼儿已听过故事《我家是动物园》、进行了家庭小调查。

教学课时：

1课时教学学说依据：

一．绘本情景，激发兴趣在主题"不一样的我"中，孩子们通过绘本故事《我家是动物园》，了解了每个人都是不一样的（包括性格、脾气、爱慕等特点质量）。

《我家是动物园》这个绘本故事，让孩子们充满了惊喜和高兴，它能让孩子产生幽默和共鸣，并展开合理的联想。人和动物是不一样，"家"如何会是动物园呢？这让孩子产生了好奇。绘本的语言风格也特别的.幽默诙谐，小主人公"祥太"总是用一句有趣的话"这是……他像……由于……"来说明自己的家人，我希望能借助这本好看又幽默的绘本为孩子创设壹个有趣的情境，激发幼儿的活动主题兴趣。

二．结合生活，合理联想故事的内容是幼儿最熟悉的--家和家人，能够引起幼儿的共鸣，让幼儿的己有经验充分地发挥出来。人和动物是不一样，然而作者却找到精巧的观察角度，由人物和动物外表和内在的相似性入手，加上幽默的想象，让两者合理的结合。孩子通过观察体会图画书中人物和动物的息息相关的对应关系，引导孩子从家人的外表，习性，喜好等方面对家人有壹个综合形象的联想。同时也希望通过活动主题，孩子们能了解到即使是生活在一起的家人，也要用温柔的心去了解和接纳这些性格、爱慕、生活习性不相同却又紧密相连的个体，这样才能带来真正的尊重和有效的关怀。

教学经过：

一、回忆绘本内容，在看看说说中进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格

1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激发幼儿活动主题的兴趣。

提问：看看这一个啥子字呀？

谁来说说自己的家里都有些谁呢？

小结:大家每个人都有壹个属于自己的家，我相信呀，大家每个人的家里也一定都有许多属于自己的高兴事，是不是啊？

2、在看看、说说中，回忆绘本内容，进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格师:前两天有壹个日本小男孩好像也给大家说明过他家的高兴事和他那有趣的一家人。

提问：

（1）你们还记得他是谁吗？

（2）他把自己的家变成了壹个啥子有趣的地方呀？

（3）那今天谁能学一学祥太，来给大家大伙说明一下他有趣的家人呢，在说明的时候请说清楚，这是祥太的谁？他像…啥子动物呢？何故。谁愿意先来试一试？

小结：孩子们，你们说明得可真不错哦，不仅说得清楚而且声音很响亮呢！给自己掌声鼓励一下吧！嘿，你们发现了吗，祥太之因此能把自己的家人比喻成壹个个可人的动物，就是由于他平时对自己家人的长相、习性、性格脾气、爱慕这些特征都特别了解呢、看来祥太观察自己的家人观察得很仔细哦！

二、说明自己的家庭小调查，愿意大胆地表述并尝试用故事中的语言进行仿编，感受自己家庭温馨和高兴。

师：前两天大家小兄弟也做了一份家庭小调查，谁愿意来和大家说明一下自己有趣的家人，说说这是谁，他像啥子，何故？在说明的时候请声音响亮说清楚哦。

1、幼儿分组进行仿编讨论，教师进行观察指导。

师：还有谁也想来说明？都想来呀，那大家先分组说明给自己的好兄弟听，等会再说给大家大家听吧。

2、播放家庭滑稽照片，幼儿尝试用故事中的语言进行仿编并能够大胆表达。

师：刚刚大家讨论得这么热闹而且我还听到你们欢乐的笑声了呢，一定感受到自己亲爱的家人带给你们的高兴吧，让大家开起快乐的小火车，说一说自己有趣的一家人吧！同样在说明的时候请注意要说清楚这是你家的谁，他像啥子，何故。

师：感谢你们精妙热诚的说明，让大家感受到了你们快乐高兴的一家人，那你们想不想也听听老师高兴的一家丫？

三、说说大四班的高兴事。

师：刚才呀，大家每个人都说明了自己有趣的家人、同享了自己家的高兴事儿，开心吗？是呀，（由于）大家每个小兄弟都有壹个高兴的家。

师：其实，我发现大家大四班也一个高兴的大家庭，大四班的每个小兄弟，老师和阿姨的身上也都有各自不同的特征，你们发现了吗？咦，那你们觉得他们像啥子呢？（你觉得谁像啥子，何故呀；那余老师像啥子呀？那你们觉得我又像啥子呢？）

四、延伸活动主题。

把刚刚说的画下来变成一本有趣书，讲一讲大家自己有趣的故事，名字就叫《大四班也是动物园》。

活动主题反思：

根据对教材的解析，其实在阅读这本图画书的大家有很多的活动主题可以开展。有趣的名字、我的家人、我的兄弟等等。思考到本次活动主题是第一课时，因此将教学活动主题的重点放在能够大胆表述并体会画面中人物的特征或喜好和动物间的对应关系。本书的画面内容特别丰盛，有些细节也特别有趣。需要孩子们发现这些细节，而且和故事的进步联系起来，大胆地进行猜测和表达。因此将教学活动主题的难点放在探讨、拓展图书内容，连贯、完整地讲述自己对图画书的领会上。整个活动主题的设计，由局部到总体，由浅入深，带着幼儿一步步地领会画面和故事内容，接着又让幼儿回到现实生活中去，以新的视角发现自己的特征、喜好，并能用相似的一种动物来做比喻，尝试用“我是……，是个男孩子（女孩子），其实呢……”的句式来表达。最后以故事的小编觉得做为整个活动主题的小编觉得，再一次让孩子们体会了图画书诙谐、有趣的风格。而延伸制作图书的环节一定会激起孩子们进一步用语言表达的梦想。

幼儿园中班语言领域教案5活动主题目的：

1、领会诗歌内容，了解冬季小动物们如何过冬。激发对观察大天然的兴趣。

2、在唱歌表演中即兴创作，培养创新力和表现力。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动主题准备：

挂图四幅、录有歌曲及音乐《小动物告别会》的CD一张。

活动主题经过：

（一）听音乐，初步感受音乐的旋律。

教师：“小兄弟，你们了解哪些动物需要冬眠吗？到了冬季，很多小动物都要冬眠，可他们很长时刻都看差点要好的伙伴们了，于是他们就举行了‘小动物告别会’，在音乐会上小动物们又唱又跳，大家都舍不得离开，它们就相约明年再相会，你们了解他们的音乐会上播放的啥子音乐吗？大家一起来听听，你能想象出啥子画面？”

教师播放歌曲录音（一遍）

（二）出示挂图，引导幼儿领会歌词内容。

师：“大家听了这首歌，有啥子感觉？你们想不想加入它们的音乐会？”

师：“你们只要会唱这首歌就可以加入了，这首歌的名字叫做‘小动物告别会’，它的歌词就藏在这四幅画里，大家一起把它找出来好吗？”

1、师引导幼儿观察挂图，逐图引导幼儿说出每幅画的内容。

2、幼儿看挂图及教师的动作暗示，朗诵歌词。

（三）幼儿学唱歌曲。

1、幼儿听教师表演唱（一遍），进一步感知歌曲的意境。

2、幼儿看挂图及教师的动作暗示，轻声随音乐跟唱歌曲。

3、练习重难点处：

师：“你觉得哪一幅图唱起来有点困难？”引导幼儿区分三段音乐在节拍、心情及速度上的不同差异。

（四）歌表演《小动物告别会》

1、幼儿看挂图及教师的动作暗示，随音乐大方地表演唱（一遍）。

师：“冬季来了，小动物要开始动眠的，瞧，他们的告别音乐会开始了。来，先准备一下你们的舞蹈吧！”

2、幼儿逐图进修舞蹈动作

3、师幼共同进行歌表演（一遍）。

（五）创作画《小动物告别会》，创编歌词练唱。

师：“小兄弟们想想看，还有哪些动物会冬眠？让它们也来参与这个告别会好吗？你们可以边听音乐，边把它们画下来。”

（六）活动主题天然结束。

活动主题反思：

本次活动主题的选材很好，根据主题活动主题的开展，结合本班幼儿的实际情况，而且深挖活动主题中的情感线索，将语言和情感有机的结合。

一、朗诵出诗歌的情感，让幼儿产生共鸣。

我在解析这首诗歌后，自己好好朗诵诗歌，把诗歌中的动物说的话术，最后说拜拜的语气都用自己的情感表达出来。当小兄弟听后，情不自禁拍手，好象自己已经进入到这场告别会中。诗歌的欣赏取得了很好的铺垫。

二、人物的扮演，进步幼儿的进修兴趣。

当幼儿欣赏诗歌和领会后，我请幼儿做其中的小动物，让他们在游戏中再次感受动物之间的探讨，尝试离别时的那份情感，有些舍不得，但又要离开，有期待赶快见面的心情。小兄弟能按人物朗诵诗句，也用动作表现人物的特征。是集体合作的体现，也是艺术的真正表现，同时也是为教学下一环节的创编做了经验的铺垫。还有很多动物都要过冬的，他们是如何过冬呢？大家小兄弟又是如何过冬呢？

对于现在的幼儿来说，他们都是独生子女，自身的关爱和同享等的情感觉悟淡薄，这方面的情感培养是特别的紧迫的，在此教师抓住这样的壹个教学的契机，让幼儿在看看、听听、说说、做做中发生潜移默化的影响。幼儿很天然的尝试和领会关爱和同享的美妙情感。

活动主题中，教师的教学方式灵活，每种动物的出现，教师都采用了不同的呈现方法，给予幼儿耳目一新的感受，吸引着幼儿的全部注意力。而且将典雅的音乐加入到整体的诗歌欣赏中，让幼儿产生美的尝试，活动主题的目标达成较好！

三、人物游戏教案

作为一无名无私奉献的教学职业者，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效进步教学效率。教案应该如何写呢？下面内容是我整理的人物游戏教案9篇，欢迎阅读和收藏。

人物游戏教案篇1任务1人物游戏的概念及特征

一、人物游戏的概念

人物游戏是学前儿童按照自己的愿望，以模仿和想象，借助真正或替代的材料，通过扮演人物，用语言、动作、表情等，创新性地再现周围社会生活的游戏。又称为象征性游戏。它在儿童2、3岁时产生，在学前晚期达到高峰，其后逐渐为有制度游戏所取代。

二、人物游戏的特征

（一）人物游戏表征的特征

表征的实质是学前儿童表达意思——表意。

游戏中的这些“假想”活动主题对于幼儿来说都是特别“当真”的。

（二）自主性和创新性特征

人物游戏是学前儿童自己的游戏，根据自己的生活经验和兴趣需要选择主题、人物、材料，游戏经过中自在切换情节和进步内容，使自身的主动性和创新性在游戏中得到充分体现。这些创新性也是未来创新活动主题的萌芽。

（三）人物游戏社会性的特征

人物游戏既是学前儿童对现实生活的尝试，也是学前儿童对人类社会生活的模拟，还常常包含了学前儿童对成人社会的某种期待。

三、人物游戏对儿童进步的独特意义（信息搜索）

（1）人物游戏具有游戏进步价格的特殊性。

它为幼儿带来极大的高兴，对其积极的心情，主动性和独立性的培养有着重要的影响。在人物游戏中，儿童特殊的想象活动主题为儿童创新性的发挥和进步开拓了广阔的空间，并促进认知能力的进步。游戏中的人物扮演，有力地推动了儿童的社会化经过，促进了良好品德和行为习性的形成。在人物游戏中，言语也得到了进步。

（2）人物游戏具有游戏进步价格的综合性。人物游戏是幼儿获取动作、语言、情感、认知社会性等各方面进步的综合性操作活动主题，综合推动着游戏进步价格的实现。

思索题：简述我所领会的人物游戏。

任务2人物游戏的组织和指导

一、人物游戏的组织

（一）游戏的准备

2.提供适合的场所、设备及丰盛的玩具、游戏材料，为学前儿童开展人物游戏创新物质条件。

3.提供充足的自在活动主题时刻，保证学前儿童人物游戏的深入开展。

（二）游戏的经过

1.观察学前儿童在游戏中的表现，为有针对性教学提供依据。

2.观察儿童游戏活动主题，了解儿童真正的游戏水平，为评价、指导学前儿童游戏提供依据。

3.针对各年龄班学前儿童的水平，抓住游戏的主要环节，以间接的指导方式为主，帮助学前儿童组织和开展游戏

游戏中，应该注意

1.以间接的指导方法为主。

2.抓住游戏主要环节，结合学前儿童进步水平帮助学前儿童开展游戏成人要鼓励儿童按自己的愿望提出游戏的主题。

教师要帮助学前儿童分配和扮演游戏的人物。

（三）游戏的结束

1.结束游戏

（1）结束的时刻

教师要在儿童的游戏性质尚未低落时结束游戏，可使学前儿童保持继续游戏的积极性。学前儿童活动主题持续时刻一般为：小班 5-10分钟；中班 15-20分钟；大班 25-30分钟。

（2）结束的方法

“天黑了”“下班了”“关门了”来结束游戏。

（3）时刻过长的缘故

①壹个游戏情节长，导致时刻长，如“娃娃医院”。

②学前儿童游戏兴致高而让学前儿童反复游戏导致时刻长。

2.收拾整理

（1）老师主要在旁边指导，根据不同年龄阶段，对学前儿童收拾好玩具的标准不同。如，小班能把一些稍大点物品放好；中班能把基本的玩教具放回原位；大班已经能对玩教具分类放好。

（2）提标准时，老师以游戏中的人物身份，这样会起到良好的效果。

3.评价游戏

（1）小班可由老师讲评，让学前儿童简单评价。主要以鼓励、表扬学前儿童的某行为。

（2）中、大班可由老师和学前儿童共同参与讲评，这样可以进步学前儿童的解析能力，进修别人的优点，改正自己的缺点，这样有助于游戏质量的进一步进步。

二、大中小班儿童人物游戏的观察和指导

（一）小班儿童人物游戏的指导

小班儿童的思考水平处于感知运动性给直觉形象性过渡的阶段。小班人物游戏多为单独游戏安宁行游戏。

（1）玩具的种类适当少些，但相同种类的玩具应多些

（2）教师应更多地参和游戏经过，以平行游戏法和合作游戏法的指导方法，通过人物之间的语言探讨来指导儿童。

（3）教师应在游戏指导经过，及时协调人物关系和现实关系，减少现实关系的冲突对游戏的干扰。

（4）游戏结束时宜采用情感式评讲，并带领儿童整理场地培养良好游戏习性。

（二）中班儿童人物游戏的指导

中班儿童最感兴趣的是人物，然而只思考个人的梦想不善于分配人物，开始给结伴游戏和合作游戏进步。

（1）引导并鼓励儿童独立提出主题，通过协商的方法培养独立化解冲突的能力，正面提醒培养集体觉悟。

（2）教师以人物身份参和游戏，增强儿童人物扮演的创新性和游戏内容的新奇性。

（3）游戏结束时吸引儿童参和评讲，引导反思，培养观察力和社会交往能力。

（三）大班儿童人物游戏的指导

大班儿童人物游戏水平明显进步，关注的焦点在于游戏的制度及人物扮演的逼真程度，游戏主题明确，独立性强，人物游戏的反思和评价能力萌芽。

（1）较多地采用直接指导方式，尽量在游戏中引入现实生活的真正性，保持想象的合理智

（2）指导儿童采取协商方法，独立开展合作游戏并化解难题，鼓励配合主题自制玩具。

（3）引导儿童把外部言行和内部动机一致起来，深化游戏主题，在深层次上把握现实生活的人际关系。

（4）游戏结束时的讲评引导儿童反思主题和内容的深刻性，心理活动主题，最终目的在于使儿童适应社会生活。

思索题：

结合幼儿园见习或学前儿童人物游戏观察活动主题，编写一份学前儿童人物游戏指导方法

任务3学前儿童人物游戏的评价和设计

一、学前儿童人物游戏的评价

游戏名称：班级：指导教师：观察者：观察日期：观察时刻：

学前儿童人物游戏能力评价表

人物游戏教案篇2目标：

1、通过游戏模仿怀孕时的母亲，进步幼儿跳的动作;

2、喜爱参和游戏，能和同伴轮换玩具玩游戏;

准备：4个不同颜色的大布口袋(里面装着沙子)、平衡木、

经过：

1、准备活动主题：动物模仿动作

2、游戏：《袋鼠母亲》方法：幼儿分成人数相同的四队，每一队排头的幼儿系上大口袋当袋鼠母亲，走过平衡木，跳到呼拉圈里，再跳过来把口袋交给下一名幼儿;制度：当袋鼠母亲必须要跳着完成游戏;没跳的幼儿要从头开始。

3、分散活动主题：提供大口袋，指导幼儿带着大口袋模仿袋鼠母亲的动作，扮演人物进行袋鼠母亲跳跳跳的游戏。

为小动物们找船(游戏教案)

活动主题目标

1.在议议、听听、说说的基础上,领会啥子是“合适”的船,并积极展开想象,为不同的小动物找“合适的船”。

2.学说不同的动词及小动物们的祝贺语。

材料准备和环境的创设

1.配乐故事。

2.一幅蓝蓝湖面的背景图和动物小插图。

(1)故事中的人物：鲤鱼母亲,小鲤鱼,七星瓢虫,松鼠,猫,公鸡,白鹅。

(2)本故事之外的人物：刺猬,兔子,蜗牛,蚂蚁等。

活动主题经过

导入故事——想象议论——完整欣赏——重点听讲——迁移想象

1.导人故事。

交待故事的开始部分

说明

出示背景图,交待小鲤鱼要过生日了,把幼儿引入故事特定的情景。

2.想象、议论。

引导儿童想象,议议小动物会坐啥子“船”去祝贺。

在背景图上出示故事中的其他人物。设问：

(1)有哪些动物要去祝贺小鲤鱼的生日?

(2)小动物们会坐啥子“船”去呢?

说明

可先让幼儿充分自在地议论,接着在集体面前说出各自的想法,再让大家评一评是否合适。

3.完整欣赏。

用听配乐录音故事,边听边示范教具,出示各种“船”。

听后设问：

(1)他们乘坐的是啥子“船”?

(2)和哪些小兄弟想得一样或差不多?

4.重点听讲。

(1)小船是如何来到小鲤鱼身边的?

(2)动物们说了哪些祝贺的话?

说明

引导儿童仔细听辨形容小“船”的不同词语(如漂呀漂,摇呀摇,划呀划,游呀游),以及人物的对话,并能清楚地表达。

5.迁移想象。

出示故事以外的人物：刺猬,蜗牛,蚂蚁,兔子。

(1)还有哪些动物要去祝贺小鲤鱼的生日?

(2)它们能坐啥子船去呢?

说明

启发儿童想出合适的船,并将想象的环节编入故事。

人物游戏教案篇3菜场人物游戏

今天区域活动主题开始了，小兄弟不谋而合的拿起了篮子来到了菜场，想去做买蔬菜的游戏，可是没有钱如何买呢？我说你们可以到银行去领钱，徐文煜说：“我来做银行职员，你们可以到我这里来领钱”。赵宇乐说：“我做卖菜的老板，你们来给我买菜”。赵宇乐说：“放心菜场开业了，大家来买菜吧”。赵峥嵘说：番茄几许钱一斤啊？赵宇乐：番茄两元一斤。那鸡蛋几许钱一斤呢？赵宇乐说：二元。颜昕蕾说：价格一样吗？赵宇乐说：每种的蔬菜不一样的价格。我说：你可以问问赵峥嵘想买哪一种？赵峥嵘说：我买蘑菇，蘑菇几许钱一斤呢？赵宇乐说：三元。赵宇乐给了赵峥嵘壹个蘑菇。赵峥嵘说：“你帮我称称啊，赵宇乐并在公正称上称了称说，五个刚好一斤”。赵宇乐表现的很有耐心，帮赵峥嵘称好，还给其他幼儿说明“今天菜价”。

情况解析：

1、孩子们在人物游戏中能选择自己喜爱扮演的人物，并能充分利用人物进行投入的表演。

2、赵宇乐和赵峥嵘也许平时相对活泼、能干，而且很有主见，想象力较丰盛。

指导策略：

1、孩子已具备初步的人物分配的能力，而且已学会自己思索并想办法化解人物分配时所碰到的困难，在孩子进行思索时，教师“不参和”，是为了给幼儿提供充分的自主游戏的机会，这样有助于幼儿独立性和自主性的培养。

2、在这一经过中，幼儿的行为可以说是孩子日常生活的再现，积累孩子们一定的生活经验，而孩子也往往通过游戏来对现实生活进行创新性的反映，充分体现了幼儿游戏的生活化。

3、在幼儿自主游戏经过中，教师应尽量采用间接介入的方式来引导幼儿，并以此进步他们对游戏的积极性、主动性。

人物游戏教案篇4今天欣欣来到理发店当起了小主人，刚开始没有小客人来光顾。于是欣欣想了想之后开始叫喊了起来：“有没有来洗头发的呀，今天不收费！”可是欣欣反复叫喊了好几次也没有小客人上门洗头。于是欣欣主动出击，跑出去壹个个问有没有要理发的，最后灏灏来到了理发店理发。只见欣欣拉着灏灏坐在了小椅子上并拿着壹个塑料的杯子帮灏灏要弄湿头发，准备开始洗头，可是这时候欣欣停了下来，发现没有洗发露。于是欣欣回头看了我一眼说：“老师，我没有洗发露如何办？”我说：“你自己先想想看有啥子办法化解呢？”欣欣听完看了一眼教室，于是跑到了开超市的小主人那里拿了壹个矿泉水瓶子过来开心的说道：“看，我有洗发露了！”说完便开始给小言洗了起来。

行为解析：

《指导》社会领域具有自尊、自负、自主的表现目标中指出“能按自己的想法进行游戏或其他活动主题。”在今天的游戏中刚开始由于没有小客人来理发欣欣能够想到用叫喊的方法说今天来理发的不收费这句话来为自己的理发店增添一些生意，虽接着来还是没有人来，然而欣欣没有气馁，反而越挫越勇跑出去壹个个的问而且成功为自己拉到了小客人。这里可以看出欣欣很有自己的.想法，而且会付诸行动。而不是呆呆的坐在椅子上等小客人上门。在之后没有洗发露的时候，欣欣也能够伶俐的想到用矿泉水瓶去替代洗发露给小客人洗头。从欣欣的这些游戏行为中可以看出欣欣的表现基本符合了指导中所指出的目标。

我的思索：

他们已经是中班的孩子了，有了之前一年的经验，因此相对来说也有了一定的化解难题的能力。因此当孩子在游戏的经过中如果碰到难题了我觉得教师可以适当的放手，让孩子自己去尝试化解难题。对于孩子的想法也可以进行支持，让他们实现自己的想法，并给予一定的鼓励。

人物游戏教案篇5游戏目的：

1、初步认识自己所扮演的游戏人物(爸爸、母亲等)的主要责任;

2、在老师的引导下能够和其他(她)小兄弟在游戏中探讨互动，培养初步的交往能力和合作觉悟;

3、尝试游戏的高兴。

游戏内容：娃娃家

游戏人数：依据场地或空间大致以及班级实际人数灵活把握，一般人均2.5平方米相对适宜。

游戏准备：

1、游戏室，布置娃娃家所需要的各种材料：如娃娃家标志牌、娃娃(玩具)、桌椅、小床、碗筷、做饭用的炊具、电视机等;

2、平时有觉悟地引导孩子们注意观察父母在家里都做些啥子。

游戏经过：

1、导入。小兄弟们平常在家里大大众都做些啥子呢?大家想不想当一回大人(如爸爸或母亲)呀?今天大家就来玩壹个游戏，游戏的名字就叫娃娃家，娃娃家都有哪些人呢?他(她)们在家里都做些啥子?你最想扮演啥子人?请小兄弟们想一想，接着告知老师;

2、教师带领孩子们布置好娃娃家，在这个经过中教师要发挥主导者和讲解示范者的影响，同时调动孩子们参和游戏的积极性;

3、帮助孩子们分配好游戏人物，接着带着孩子们玩;

4、教师以参和者的身份，参和游戏，给予帮助，尽量让幼儿之间互动;

5、引导孩子们愉快地结束游戏，并在老师的带领下收放材料;

6、对孩子们的游戏做出评价，多表扬，多鼓励。

注意事项：

1、娃娃家游戏区所用材料可以因地制宜，充分利用一些当地的废旧材料，不过要安全卫生;

2、刚开始玩人物游戏，小班幼儿之间互动较少，需要老师的耐心帮助、示范和指导，游戏中注意发挥穿针引线的影响。

3、同一内容的游戏可以重复玩2—3次，玩熟之后再玩其它人物游戏。

人物游戏教案篇6一、情况解析

开始开始人物游戏，大部分幼儿对于这种自主的、摆弄性强的游戏是很感兴趣的，然而游戏水平具有很大差异，是否上过托儿所，特点开朗或内给都是影响游戏水平的影响。常常会发现：当大部分孩子兴致勃勃地“办家家”时，有一部分孩子却在教室中闲逛或抱着娃娃无所作为。有个别对新环境还没适应的孩子，一听到“母亲”两字，竟然触景生情哭了起来……

对于还在游戏的孩子，有半数左右出现下面内容现象：当问在喂娃娃吃饭的孩子”。再问：“你在干啥子”？“我在喂娃娃吃饭”。再问：“你是谁？”得到的回答却是：“我是张熠”。可见，这类幼儿有装扮动作，尚没有扮演人物的觉悟。

说明

以上那些虽然处于游戏群体中，却无所作为，到处游荡的孩子，不能算是真正的游戏。一般认为游戏呈现出一种积极的活动主题情形，只有积极地参和活动主题的才是游戏。不能分辩现实中的自己和游戏中自己扮演的人物，说明幼儿尚未确立人物觉悟，人物觉悟的出现晚于人物行为。对于前者教师应使其愉快投入游戏激发人物行为。后者可深入一步进行人物觉悟的培养。

二、游戏标准

1，学做爸爸、母亲，激发人物行为，培养人物觉悟。

2．建立游戏常规：正确运用玩具，爱护玩具。

三、游戏准备

1．提供材料：配置阶梯（1）一人一娃娃，餐具若干；

（2）两人一娃娃，一诀大积木（桌子），两个凳子（床），餐具若干。

2．丰盛经验：（1）观察爸爸、母亲平时做些啥子；

（2）谈话：爸爸母亲做些啥子事？为孩子做了哪些事？

人物游戏教案篇7游戏由来：

大家幼儿园地处繁华的旗汛口路口的优势，班上的孩子时常到幼儿园周边参观各种各样的建筑、店铺等，在途中孩子们看到了幼儿园周边许多福州风味的小吃店“依土捞化”“连江锅边”“汤圆”“鱼丸”等，这些都是孩子们爱吃的食物。在一次人物游戏中，A小兄弟加工厂里搓了鱼丸，做了油条，开心地叫卖了起来……为了满足孩子们的梦想和兴趣需要，大家开展了“风味小吃店”的人物游戏。

游戏目标：

1、喜爱参与“小吃店”、“娃娃家”、“以的游戏，能积极参和游戏中并能表现出愉快的心情。

2、会根据愿望选择自己喜爱的游戏和人物，并明确自己扮演人物的分工和责任。

3、能较为逼真地反映出小吃店厨师、服务员、收银员等人员的职业情况。

4、娃娃家中的人物会和小吃店的人物进行游戏交往。

5、根据教师创设的环境，能将各种小吃及游戏道具分类整理、摆放。

6、在游戏评价中能用较为连贯、清晰的语言表达自己对游戏感受。

活动主题准备：

（1）经验准备：

A、请爸爸母亲带孩子品尝福州风味小吃店，初步了解小吃的种类、名称等。

B、教师和幼儿一起参观“老福州”风味小吃店，帮助幼儿了解小吃店的人员安排、分工责任等。

（2）材料准备：小吃店——店牌、灶具、锅、碗、收银机、各种小吃（肉燕、线面、鱼丸、什果等）。

（3）技能准备：在活动主题前初步学会怎样煮各种小吃。

（4）环境准备：

A、运用栏杆、小桌等摆设布置小吃店

B、根据不同的店面设计不同的门牌。

活动主题经过：

（1）引导幼儿欣赏“参观老福州”的照片，帮助幼儿回忆小吃店的布置和人员的分工和安排。

提问：

A、这么多的小吃店，你们想开哪些？ B、小吃店是如何布置的？

C、厨师、招待员分别是如何职业的？ D、小吃店里有哪些人？

（2）说明游戏的材料和方法

A、游戏材料：灶具、碗、勺子、各种小吃（如肉燕、鱼丸、什果等）C、游戏方法：

a、厨师在厨房中根据招待员的票据煮出相应的小吃。

b、厨师应将煮好的小吃放在备用台上。

c、顾客应先到收银台选择自己要吃的小吃，再买票据交给招待员。

d、顾客要将票据交给招待员后，坐在餐桌上等小吃。

e、招待员要将顾客的票据交给厨师，并将小吃送到顾客的餐桌上。

（3）幼儿游戏，教师指导

A、教师以“小吃店”经理的身份介入游戏，协助幼儿布置“小吃店”场景。

B、引导幼儿能根据厨师的职业流程和顾客的就餐程序进行游戏。

C、提醒招待员要及时收拾餐具，并保持餐桌的整洁。

（4）游戏评价

A、引导幼儿说说今天你在“小吃店”的游戏中扮演啥子人物，你是如何职业的？

B、你最喜爱何者小吃店的职业人员，何故？

观察和推进：

在开展游戏前大家曾让孩子去参观了“老福州”小吃店，孩子们对小吃店的人员安排和分工以及基本的职业内容都有一定地了解，因此在开展游戏时孩子们根据自己的参观经验，和教师一起回忆了小吃店的人员有哪些、他们分别是如何职业的、就餐的程序是如何的？在教师说明了游戏的材料和方法后孩子们兴奋地开始游戏。在游戏中“小厨师”会根据自己顾客的标准煮出相应的小吃；“顾客”会了解先到收银台买票，凭票吃到自己想吃的小吃；“招待员”会帮助把“厨师”煮好的小吃端给“顾客”……然而在游戏中幼儿对于自己扮演的人物责任还不是特别清晰，容易出现人物分工不清，如“招待员”有时会不记得将小吃端给“顾客”，而厨师有时会跑到其他小吃店中进行游戏等，在下次的游戏中会重点指导幼儿能更加明确自己所扮演的人物的分工和责任，并能较逼真地表现出不同人物的职业情况。

游戏反思：

在活动主题中幼儿能积极参和的游戏。他能够根据自己所扮演的人物，按照一定的顺序进行游戏，如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置；招待员会先整理餐桌；收银员能将收银机摆放整齐再整理票据。孩子们特别投入于自己的人物中，虽然在游戏制度上还有些不足，然而我想，孩子们能够热诚、自主地参和游戏这比强加于孩子们去掌握的制度更重要。在游戏的经过中我发现孩子们都很热衷于在自己的游戏组中游戏，缺乏和其他各组之间进行的交往如娃娃家的爸爸母亲只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少带娃娃到小吃店中去吃小吃；招待员、迎宾员和厨师、顾客的语言探讨也较少，在下次的游戏中将重点引导孩子们用语言进行人物间的交往；同时在游戏中小吃店的“厨师、招待员”提出小吃店里的招待员都有壹个围裙，这样就不会把自己的衣服弄脏了。商店的“服务员”提出要有一些袋子装货物，这样客人在买物品时相对方便。因此在下次的游戏中将根据孩子们的需求增加相应的游戏材料。

人物游戏教案篇8活动主题目标：

1.让小兄弟初步了解医生和护士的职业，并认识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。

2.教学小兄弟要讲卫生，预防疾病。

活动主题准备：

几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志，白大褂。

活动主题经过

一、开始部分

1.课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的标准。

(1)人生病了如何办?到哪儿去看病治病?

(2)谁看病?谁护理病人?

(3)认识医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清运用方式。

二、基本部分

1.请3—5名幼儿游戏，按自己的愿望协商分配人物(医生、护士、病人)。

2.医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓励小兄弟勇气地和医生密切配合。

3.游戏指导。

教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。

(1)先给病人挂号、排队。

(2)医生热诚地询问病人何处不舒服。，仔细地用听诊器等为病人诊治。

(3)护士护理病人，教学幼儿不把打针看成可怕的事，了解护士的辛苦。

4.换人物，游戏继续进行，其他幼儿进行观摩，并轮流进医院游戏。

三、结束部分

游戏结束时，教师对服务好的医生、护士给予表扬

人物游戏教案篇9活动主题目标： 1、能够明确自己所扮演人物的责任，并能监守岗位；

2、能够运用礼貌用语，较安静地游戏；

活动主题内容：娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市

活动主题经过：

一、引导语

小兄弟，今天大家又要来玩娃娃家了，你们高不高兴啊？上次大家在玩娃娃家的游戏的时候啊，李子恒小兄弟玩得可棒拉，他啊，本来是娃娃家的爷爷，可是后来他看到医院的医生不够了，那是由于医院的小兄弟跑掉了，因此他就自己到了医院，帮助病人看病。

而且他看病的方式和别人不一样，他用的是气功，我要在来看一看，小兄弟是不是都能够找到自己的职业，而且能够把职业做到下班，大家在做游戏的时候是不是要安静一点啊，在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了；

二、幼儿游戏

教师指导：重点指导娃娃家，扮演客人的人物和娃娃家的母亲一起将娃娃家整理干净；

普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语；教师观察：

1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；

2、观察幼儿是否能够自己化解一些遇到的小难题；

3、观察幼儿是否能够按照教师的标准监守好自己的岗位，不在教室中间奔跑；

4、观察幼儿游戏的声音是否相对安静；

三、教师评价

1、让个别幼儿说明今天自己的新发现；并给予肯定和鼓励；

2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能运用礼貌用语的幼儿予以表扬；

3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬，并告知幼儿在下次游戏中也要看他们的表现；