语言课动作游戏 语言课动作游戏有哪些
一、幼儿小班语言教案
作为一名教师，也许需要进行教案编写职业，借助教案可以有效提高自己的教学能力。那么教案应该如何写才合适呢？下面是我为大家收集的幼儿小班语言教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿小班语言教案篇1活动主题目标
1、引导幼儿有节拍地朗诵，领会儿歌内容。
2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。
3、激发幼儿参和情境表演的兴趣。
活动主题准备
1、依据诗歌内容，编排壹个情境表演。
2、表演用的道具：
（1）画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。
（2）用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。
（3）一双筷子，一只用油泥做成的碗。
3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。
活动主题经过
1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。
2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。
3、请幼儿说一说看到的是啥子。
（1）师：你们看见谁来了？我是如何招呼它们的？
（2）小蚂蚁来了以后，对我说了些啥子？
（3）我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完如何办？
4、让幼儿再次观看情境表演，接着学说其中的对话部分。
5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。
（1）师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃啥子饭？
（2）啥子菜？
（3）用啥子筷？
（4）用啥子碗？
6、请每位幼儿从椅子拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子上，表演儿歌，念到最后两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢”时，小兄弟做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，标准幼儿的动作夸大一些。
最后以一句“大家把食物都搬回家吧！”结束表演。
幼儿小班语言教案篇2活动主题目标：
1、能领会诗歌内容并学会朗诵
2、结合已有经验进行诗歌创篇
3、进步幼儿的创新想象力及口语表达力，并敢于在众人面前发言
活动主题准备：
和诗歌内容相符的PC课件，白纸两张，胶水，气球、天空、彩虹各种动植物的图片的图片
活动主题经过：
1、请小画家出场，出示PC课件
小画家出场，有礼貌的和小兄弟打招呼，并说明自己的作品（朗诵一遍诗歌内容）
2、提问：小画家都画了啥子，气球。气球是啥子颜色？如果是你你喜爱把气球画在哪里？天空是啥子颜色？彩虹是如何的？彩虹有啥子颜色？
丰盛词汇：秀丽
3、幼儿进修朗诵诗歌
1）教师范颂，并请幼儿说一说最喜爱诗歌中的哪一句，巩固诗歌内容。
2）幼儿随教师朗诵
4、师：如果你是画家，你会画啥子？
在教师的引导下，幼儿初步进修创编，鼓励幼儿大胆创编，培养幼儿敢于在众人面前表达自己的想法
活动主题延伸：
将幼儿分成两组粘贴，并将粘贴的内容和大家探讨，教师巡回指导。
幼儿小班语言教案篇3活动主题名称：故事《交换》
目的：1、幼儿初步领会“交换”的意思，了解交换的好处
2、进修运用短句：“我用xx交换你的xx，好吗？”
准备：幼儿自己准备一点吃的物品，让家长用保鲜袋装好，用圆珠笔写上名字。如：两粒糖、两块旺旺雪饼……自绘小图片六幅。
决定因素点：进修运用短句：“我用xx交换你的xx，好吗？”
活动主题环节
环节任务操作要点
出示图片
引起兴趣
1、出示图一、图六引起兴趣
一天，兔妹妹出去拔萝卜，大家看看，兔妹妹一共拔了几只萝卜？兔妹妹回到家，篮子里都有些啥子？咦？如何只有一只萝卜？还有三只萝卜何处去了？
2、青菜、辣椒、蘑菇是如何来的？大家一起来听个故事，名称是“交换”，听了故事，小兄弟就会明白的。
领会故事化解决定因素
1、看图听故事一遍
2、提问（1）兔妹妹何故有这么多好吃的物品？（交换就是……）
（2）它跟谁交换的？
（3）交换物品时，兔妹妹是如何说的？
3、看图听故事第二遍
幼儿学说短句
（1）兔妹妹的青菜是如何来的？它对兔爷爷说啥子？个别讲。
（2）兔妹妹的辣椒是如何来的？它对兔奶奶说啥子？集体讲。
（3）兔妹妹的蘑菇是如何来的？它对兔阿姨说啥子？小组讲。
4、小结
兔妹妹何故能吃到几种不同的物品？
师：兔妹妹能吃到几种不一样的物品，它的心里一定很高兴。交换真好，既帮助了别人，又为自己带来了高兴。
1、游戏：交换
游戏练习
你们是不是也愿意和别人交换物品？老师了解小兄弟今天带来了一些好吃的物品，等会请你拿着自己的礼物跟好兄弟交换，交换时要说：“我用xx交换你的xx，好吗？”，比一比谁换的礼物多。
幼儿游戏
2、把你交换的礼物给爸爸、母亲看，和爸爸、母亲一起同享，愉快结束。
幼儿小班语言教案篇4一.活动主题目标
领会儿歌内容，进修有情感地朗读。
丰盛叠词：弯弯腰、歇歇脚、慢慢跑、快快逃。
喜爱朗读儿歌，感受儿歌的诙谐和幽默。
二.活动主题重难点
1.活动主题重点：领会儿歌内容，进修有情感地朗读。
2.活动主题难点：进修词汇：弯弯腰、歇歇脚、慢慢跑、快快逃。
三.活动主题准备
教学挂图，头饰。
动物图片(鸟儿、蜗牛、老鼠)。
四.活动主题经过
1.出示教学挂图，引导幼儿观察教学挂图。
师：请小兄弟们仔细看这座桥，和大家平时的桥有啥子不一样呢?今天老师带来一首好听的儿歌，请小兄弟们听一听，想一想，这是一座啥子样的桥?谁喜爱它?谁害怕它?
教学反思：幼儿一看到这幅挂图都异口同声地说：“猫”。甚至，有的幼儿还嚷着：“猫是吃老鼠的。”有的幼儿还纷纷学着猫的叫声：“喵喵”。老师千万不可以让孩子牵着思考走，要把孩子的思路转化成这是一座啥子样的桥。教师要小结和答复孩子的话，如：这是一座小花猫的桥。自如地进入下一环节，千万不要纠结在猫的特征、特性上。
2.教师示范朗诵儿歌，让幼儿完整地欣赏。
提问：儿歌的名称是啥子?儿歌里讲了哪些小动物?他们见了桥之后做了啥子事?
教学反思：教师问道儿歌里讲了哪些小动物。有些孩子会冒出和儿歌无关联的小动物。我觉得没有关系，可以让孩子们稍微扩张他们的思考和想象。然而不要扯远了，教师也要抓紧把幼儿的思考聚拢起来，老师答复孩子的话：“刚才小兄弟讲了很多小动物，然而老师问的是儿歌里讲了哪些小动物，现在大家一起来听一听，有哪些小动物?”
3.教师边操作图片边示范朗诵儿歌。
提问：鸟儿飞到桥上做啥子?(进修表达并用动作模仿：歇歇脚)
提问：蜗牛在桥下如何走?(进修表达并用动作模仿：慢慢跑)
提问：老鼠见了桥是如何做的?(进修表达并用动作模仿：快快逃)
教学反思：可以和孩子来个小互动，邀请三位幼儿先用动作模仿歇歇脚、慢慢跑、快快逃的动作表达，接着大家才一起模仿。如鸟儿飞到桥上做啥子?教师需提高和答复孩子的话道：“鸟儿飞来歇歇脚”。蜗牛和老鼠同理，运用儿歌的原话来个提高孩子的语言要素。同时也是突破这节课的难点、以及为下壹个阶段做好铺垫。
4.幼儿完整地欣赏儿歌。
教学反思：教师要注意关注、培养孩子的倾听能力。欣赏儿歌的时候，幼儿是不出声的，要安静地倾听、欣赏儿歌。
5.讨论：这是一座啥子样的桥?谁会害怕这座桥?
小结：弯弯腰，造座桥，有人害怕有人爱，不是桥，不是桥，哈哈，原来是只大花猫。
6.幼儿进修有表情地朗诵儿歌。
(1)教师边做动作边示范朗诵。
(2)幼儿在老师的带领下边做动作边跟读。
教学反思：这环节据我观察，班上的孩子大部分都领会儿歌的内容，也都
感受儿歌的诙谐和幽默。
五.结束
游戏活动主题：造桥。
幼儿两人一组造桥，其他幼儿从桥下钻过，尝试搭桥和过桥的趣味。
幼儿小班语言教案篇5一、教学目标：
1、进修诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。
2、进修动词：游、跳、走。
3、初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方法，了解小兄弟长大了要自己走。
二、教学准备：
1、将活动主题室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。
2、小鸡、小鸭和小兔子的图片
三、教学经过：
（一）开始部份：进入活动主题室，引起幼儿的兴趣。大家班上来了许多客人，你们想了解它们是谁吗？
（二）基本部份：进修诗歌，能和大家一起愉快地朗诵诗歌。
1、引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。
出示图片小鸡：“看，谁来了？”幼儿回答：小鸡。“小鸡跟着谁？它是如何来的？”
幼儿自在回答。“大家可以用完整的话来说‘小鸡，跟着母亲。走走走’”
“小鸭跟着谁？它是如何来的？”
进修词：游（辅以动作）。它除了可以游来，还可以如何来？”
幼儿自在回答。“大家用完整的话说说‘小鸭，跟着母亲。游游游’”“小兔子跟着谁？它是如何来的？”
幼儿自在回答。“大家用完整的话说说‘小兔，跟着母亲。跳跳跳’“小袋鼠在哪里里呢？它要母亲抱，真难为情！”
进修词：羞。‘小袋鼠，它要母亲抱。羞羞羞！’
根据幼儿的回答，教师适时地朗诵一句诗歌。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”
2、欣赏教师完整地朗诵诗歌，了解诗歌的名字，学念诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣。①、了解诗歌的名字。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”
②、教师朗诵诗歌，注意节拍要明快。
③、学念诗歌。
a、师生一起边做动作边念诗歌，注意咬字清楚、节拍明确，熟悉后加快节拍。
b、师生对念，老师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做动作。
3、教学幼儿要和小鸡、小鸭和小兔一样自己走，并帮助小袋鼠改正缺点。
“小鸡、小鸭它们真能干，它们会自己走路、自己游水，大家小兄弟呢？”（也会自己走，不要母亲抱）
“小袋鼠真难为情，让大家一起来帮助它改正缺点，学会自己走路，好吗？”（幼儿模仿）
（三）结束部份：出活动主题室，巩固幼儿对诗歌的掌握。
小袋鼠改正缺点了，它们说要回家了。大家和它们说拜拜吧。教师一一地送动物回家并念儿歌。
附诗歌：
谁最羞
小鸡，跟着母亲，走！走！走！
小鸭，跟着母亲，游！游！游！
小兔子，跟着母亲，跳！跳！跳！
小袋鼠，它要母亲抱，羞！羞！羞！
幼儿小班语言教案篇6活动主题名称：好玩的香蕉
活动主题目标：
1.通过游戏形式引导幼儿(幼儿食品)发挥想象，并用语言、动作表达想象结局。
2.进步幼儿的想象力和表达能力。
重点和难点：
1.引导幼儿能发挥想象。
2.将想象结局用语言和动作表现出来。
活动主题准备：
1.香蕉若干。
2.方纸盒一只，湿毛巾若干。
活动主题经过：
一、产生兴趣师(出示方纸盒作神奇状)：这里面有一样好吃的物品，样子长长的，皮黄黄的，剥皮后才能吃，你们猜猜是啥子?
二、想象活动主题
1.这香蕉会变戏法，你们信不信?
2.(轻轻地把香蕉摆放成状)：香蕉开始变戏法了，你们看它像啥子?
像小桥、像月亮、像彩虹、像小床、像小船、像大刀、像电话师：请你们和老师一起打电话吧(幼儿模拟打电话状，和教师做简短的对话。)师：香蕉除了当作电话外，还可以当作啥子?请你们每人拿一只香蕉，想一想，做一做动作，好吗?
三、同享
1.师：让大家剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像啥子?
(幼儿尝试剥开香蕉皮，对不会剥的幼儿，教师适当给予帮助。)
2.师：下面你们一边吃一边看看有啥子变化?
(引导幼儿在吃的经过中感知、探讨香蕉从"整体部分没有"的渐变经过，教学幼儿把果皮放入指定的地方。
3.让大家剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像啥子?
(幼儿尝试剥开香蕉皮，对不会剥的幼儿，教师适当给予帮助。)
师：下面你们一边吃一边看看有啥子变化?
(引导幼儿在吃的经过中感知、探讨香蕉从"整体、部分、没有"的渐变经过。)
幼儿小班语言教案篇7活动主题目标：
1、欣赏并领会儿歌《大床和小床》、故事《熊大大和熊小小》。
2、区分物体的大致、颜色，尝试根据大致和颜色进行配对。
活动主题重点：
区分物体的大致、颜色。
活动主题难点：
根据大致和颜色进行配对。
活动主题准备：
1、幼儿用书《配一配》《熊大大和熊小小》。
2、若干有明显不同差异的大、小物品或玩具，如大碗和小碗、大鞋和小鞋、大球和小球等
活动主题经过：
一、学念儿歌《大床和小床》
1、教师：小兄弟，你自己睡的房间里都有些啥子?谁能来说一说?家里有几张床?你房间里的床和爸爸母亲房间的床一样吗?何者大?何者小?
2、教师：大家一起来看看小熊宝宝家里的床有几张，是不是都一样的?师朗诵儿歌《大床和小床》，幼儿学念儿歌。
3、教师：你们都很能干，学会念儿歌了，接下来大家来玩个游戏，老师今天准备了很多不一样又好玩的玩具，你们想玩吗?
4、师出示有明显不同差异的大、小物品或玩具，请幼儿辨别大致。(在玩游戏之前老师把游戏的制度跟小兄弟说清楚)
二、欣赏故事《熊大大和熊小小》
1、师：大家的游戏时刻到了，下面大家来听壹个有趣的故事。
2、教师朗诵故事《熊大大和熊小小》
3、教师：故事里说的是谁和谁?(熊大大和熊小小)熊大大和熊小小长的有啥子不一样?熊大大喜爱做啥子?熊小小喜爱做啥子?熊大大喜爱的帽子是啥子颜色的?熊小小喜爱的帽子又是啥子颜色的?睡觉的时候，熊大大是如何睡的?熊小小又是如何睡的?
三、玩一玩
1、教师：小兄弟听完这个故事，大家都应该了解每个人喜爱的物品是不一样的，而大家喜爱的这些物品也是各式各样，有大的也有小的，颜色也是不相同的，现在大家来玩壹个"配一配"的游戏：为这些小动物找合适他们自己的的物品。
2、师先示范，再请幼儿翻看幼儿用书《配一配》，进行大致配对。如大兔子用大的碗，小兔子用小的碗，大猫吃大鱼，小猫吃小鱼。并进行颜色匹配，如红碗给红衣服的宝宝。
幼儿小班语言教案篇8教案一：
本学期，我选择了小班课程里面的一节语言课“谁来陪我洗澡”作为我的汇报课。初读这个故事我并不是很感兴趣，也抓不住这节课的重点，我就跟时候去探讨如何上，师父也结合本学期的试讲让我进行了两次试讲，下面我就对于几次跟师父的接触做出如下的、反思：
捋清教学思路
活动主题目标：
1、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。
2、感受想象游戏的高兴、有趣。
一、出示故事主人公小琪，吹泡泡图片，直接引入主题。
1、师：有个小兄弟叫小琪，看看他在做啥子？
2、提问：
1）你吹过泡泡吗？
2）你吹出来的泡泡是啥子形状的呢？（请两个幼儿说一说）
：大家一般吹出来的'泡泡是圆形的。
3、过渡：小琪的泡泡水可神奇啦，大家帮她吹一吹吧，会有意想差点的惊喜哦！
二、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。
1、——吹绵羊（讲述前半句）
2、——吹小企鹅（完整讲述）
3、——吹小鸭子（个别讲述，提高一提炼巩固）
三、完整欣赏故事《谁来陪我洗澡》
1、完整欣赏故事
2、提问：还有谁来陪小琪洗澡了？
3、：那么多小动物陪小琪洗澡，真高兴呀！（情感的提高）
试上反思
试上完以后的感觉并不好，主要的愿意时刻太短。师父给我掐算了一下，这节课上了才特别钟。她听完我的课，最大的感受是，感觉我在过流程，对于孩子的答复存在些难题。第壹个环节，我提问：“你吹出的泡泡是啥子样子的？”孩子说“是正方形的。”“是长方形的”。然而我对于他们的回答并没有给予答复，而是顺着自己的备课来的，特别的唐突。我当时脑子里一片空白，说实话当孩子说到的答案并不是我想要的时候我根本不了解如何答复。师父给我的意见是：哦，你吹出的已经这么神奇啦，小琪的泡泡还要神奇哦，大家一起来尝试看吧。教师对于孩子的答复上我还是要再思索的。
试讲反思
1、说试讲的题目：今天我试讲的内容是小班语言（停顿）故事：xxx
2、时刻太短，我只试上了5分钟，最起码要七八分钟。
3、不够生动，在试上的时候要当自己在上课，要生动些。重点的地方，比如中间的肉段，要说清楚。
教案二：
活动主题目标
1、借助故事务境引发高兴想象。
2、能用简单的语言表达自己的想象。
3、锻炼手部精细动作，进步手眼协调的能力。
活动主题准备
1、故事大书：《谁来陪我洗澡》。
2、动物图像若干、动物贴纸。
3、一张画好浴缸的全开海报纸。
活动主题经过
一、讲述故事，引发高兴的想象：“谁陪小琪洗澡？”
1、出示大书，让幼儿猜测故事内容。
师：“好大一本书啊，里面藏着啥子故事呢？谁来猜猜看？”（幼儿猜测故事内容）
2、教师翻开故事大书并给幼儿讲故事。师：“翻开封面，大家一页一页地来看”
在讲故事的经过中，重点引导幼儿看图说一说：泡泡变成了啥子物品？
3、引导幼儿根据故事内容，引发高兴想象。
师：“泡泡变成了啥子物品呀？”
师：“小琪还会请啥子动物来陪她洗澡呢？”幼儿回答，教师将幼儿的答案画在黑板上。
二、记录、同享高兴想象：“谁来陪我洗澡？”
1、同享高兴想象。
师：要是大家小兄弟也有魔法泡泡，你希望谁来陪你洗澡呢？
引导幼儿和同伴互相说一说。指名幼儿在集体面前大胆说己的想法。（在幼儿回答出的动物图像身上标好幼儿名字）
2、探讨。
师：“哇，这么多动物都来陪大家小兄弟洗澡，看看都有谁啊！”逐一出示动物图像，引导幼儿一起说说这些动物的名称。
3、进行操作活动主题，表达高兴的想象。
展示画有浴缸的海报，发给每组适量的动物贴纸，请幼儿找己所希望的、陪自己洗澡的动物，并自己动手贴到浴缸四周，一起完成“谁来陪我洗澡”的海报（动物贴纸预先要多准备一点）。
附故事：
有一天，小琪在路上捡到一瓶咕噜咕噜冒着泡泡的瓶子，上面写着“神气泡泡水”。
小琪心里想：泡泡水有啥子神奇的呢？难道会吹出大绵羊吗？她试着吹了一下，哇！真的吹出了一只大绵羊。洗澡的时候，小琪偷偷地把泡泡水带进浴室里。她先吹了好多只小鸭鸭陪她洗澡，又吹了两只小企鹅。真好玩啊！吃饭的时候，小琪想：明天换谁来陪我洗澡呢？是鳄鱼、河马，还是章鱼呢？睡觉的时候她还在想：明天到底要换谁来陪我洗澡呢？
幼儿小班语言教案篇9【活动主题设计】
语言活动主题“笨老鼠”一个特别有趣而幽默的故事，通过故事能使幼儿了解到平时要用好听的声音和别人讲话，这样才能使别人喜爱。《纲要》在语言领域中明确指出：“进步幼儿语言的决定因素是创设壹个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到积极应答的环境。”而这个故事中的对话相对简短有趣很适合小班孩子学说，因此我将本次活动主题的重点定为在领会故事的基础上学说对话。本次活动主题我用总分的结构并把声音区分成好听和不好听两种来开展活动主题。
【活动主题目标】
1、领会故事内容，了解讲话要用好听的声音。
2、领会词语“板着脸、哼哧哼哧”学说故事中的对话。
3、感受故事的诙谐、幽默。
重点：在领会故事内容的基础上学说故事中的对话。
难点：领会词语“板着脸、哼哧哼哧”。
【活动主题准备】
小老鼠、老鼠母亲、青蛙、猫的卡片;故事图片四张。
【活动主题经过】
一、谈话引题。
小兄弟们你们都看过“猫和老鼠”的动画片，看了之后感觉如何样?猫想吃老鼠使劲地追，可就是追差点。而今天黄老师给大家带来的故事是老鼠喜爱猫。那是啥子缘故呢?
二、完整欣赏故事。
1、教师边出示教具边完整讲述故事一遍。
2、鼠宝宝喜爱猫小姐的声音吗?鼠宝宝是如何说的?(你的声音真好听，我喜爱)幼儿学说此句。猫小姐好听的声音大家一起来学一学。这样的声音真好听。老鼠喜爱老鼠母亲的声音吗大家一起再来听一遍故事。
三、分段领会故事。
1、教师出示图片一讲述。
提问：鼠宝宝觉得老鼠母亲的声音好听吗?它是如何说的?请全体幼儿学说。大家一起来模仿一下鼠母亲太轻的声音。
2、教师出示图片二讲述。
老鼠提问：老鼠母亲又去请了谁呢?鼠宝宝喜爱青蛙大婶的声音吗?它是如何说的?集体学说此句。青蛙大婶难听的声音是如何的呢?幼儿学叫呱呱呱。
3、教师出示图片三讲述。
提问：猪婆婆的表情是如何的?幼儿进修板着脸的表情。这里还有壹个好听的词语“哼哧哼哧”让幼儿一起学做动作，教师解释其意。猪婆婆哼哧哼哧是如何说的?鼠宝宝觉得猪大婶的声音好听吗?它是如何说的?
四、教师小结。
小兄弟们你们喜爱猫小姐的声音吗?猫小姐的声音不轻也不响真好听，而鼠母亲的声音太轻，青蛙大婶的声音又太难听，猪婆婆的声音太凶了鼠宝宝都不喜爱。看来大家小兄弟说话也要用好听的声音，这样人家才会喜爱。
二、有哪些肢体语言游戏
游戏制度和程序
1.将学员们分为2人一组，让他们进行2～3分钟的探讨，交谈的内容不限。
2.当大家停下以后，请学员们彼此说一下对方有啥子非语言表现，包括肢体语言或者表情，比如有人老爱眨眼，有人会不时地撩一下自己的头发。问这些做出无觉悟动作的人是否注意到了这些行为。
3.让大家继续讨论2～3分钟，但这次注意不要有任何肢体语言，看看和前次有啥子不同。
相关讨论
1.在第一次交谈中，有几许人注意到了自己的肢体语言？
2.对方有没有啥子动作或表情让你觉得极不舒服，你是否告知他了你的这种心情？
3.当你不能用你的动作或表情辅助你的谈话的时候，有啥子样的感觉？是否会觉得很不舒服？
拓展资料
1.人和人之间的探讨是两个方面的：一方面是语言的，另一方面是非语言的，这两个方面互为补充，缺一不可。有时候非语言传达的信息比语言还要更加精确，比如如果壹个人不停的给你以外的其他地方看去，你就可以领会到他对你们的谈话缺乏兴趣，需要调动他的积极性了。
2.同样，在日常的生活职业中，为了让别人对你有壹个更好的印象，一定要注意戒除自己那些不招人喜爱的动作或表情，注意用一些良好的手势、表情帮助你的探讨，由于好的肢体语言会帮助你的沟通，坏的肢体语言会阻碍大家的社交。
参和人数：2人一组
时刻：10分钟
三、幼儿园言语游戏有哪些
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儿童时期语言进步的决定因素时期，也是掌握语言更快、最佳的时期。儿童的语言主要是在日常生活中、和成人或同伴的交往经过中、丰盛多彩的游戏活动主题中不断进步的。语言交往能力是--种体现特点特征的综合心理能力，也是儿童适应生活、适应未来进步的一种基本能力，而游戏是培养儿童这种能力的重要途径。